街东小学教学教研工作计划20142.doc

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1、街东小学教学教研工作计划上学期我们的教学教研工作在各级领导的关心、支持和全体教师的不懈努力下划上了圆满的句号。一个紧张、充实的新的学期悄然而至。新学期新起点，为使我学校教研工作更能扎实有效的开展，制定以下教研工作计划：一、指导思想：以新课程理念为导向，以教学工作为中心，以研究课堂教学为重点，以推进基础教育课程改革和新课标教材的实施为主线，以更新教学理念，提高教师队伍建设为依托，深化课堂教学研究，规范教学管理行为，加大常规教学管理，教学教研，教学指导的力度，讲究实效，积极进取，加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。二、基本情况分析：我校现有教学

2、班十八个，共有学生962人。养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，但受一些不良社会风气的影响，学生的学习兴趣，学生的素质有待于进一步的培养和提高。目前我校教师精诚团结，爱岗敬业，无私奉献的精神已成风格。但由于我校地处农村，教师的教科研意识薄弱，个别教师的普通话、新的教育教学技能有待于进一步提高。三、主要任务目标：1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，各计划紧紧围绕学校教研计划。结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施，并做好各项计划的审核工作。2、深入课堂教学，强化过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度

3、，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。3、组织教师学习新课标,研究新教法，帮助教师树立新的教学观念：坚持“一切为了学生的发展”，坚持情感，态度,价值观的主导地位；倡导自主、合作、探究的学习方式，建立民主、平等、和谐的师生关系等。首先，继续把设问导读、当堂检测质量作为课堂教学改革深入推进的两大抓手，并将两大环节纳入学科课堂教学评价体系，提高课堂教学研究的针对性和实用性。第二，尝试以学案教学为核心的课堂教学模式研究，通过模式研究、运用引领教师课堂转型，促进课堂质量提高。语文、数学、英语要形成学科教学模式。第三、续加强备课环节管理，推广先进经验，提升教学管理水平。教师手写教案不低于

4、二分之一。电子教案必须有结合实际的修改痕迹。开展同年级同学科的集体备课，发挥团队效应。第四、加强优质学科教师、优质课堂教学模式的打造力度，树立典型，引领发展。今年局倡导在语文教学中借鉴主体阅读实验成果：三分之一时间授完新课，三分之二时间开展阅读。我校准备选1—2个年级实验。4、加强常规教研活动的开展。我校设有三个教研组：语文、数学、综合组。每次教研，讲课教师要做好准备，听课教师要按时参加，课后要认真评课，填好表格，让教研活动落到实处，起到典型引路，以点带面的作用。加大教科研力度，继续完善教研活动管理制度，确保校本教研工作规范有序、高质量开展。领导带头听评课。5、积极抓好常规教学督导检

5、查工作。根据区教学常规普查活动规定，搞好教学常规的自查、互查工作，并收集填好每一次的活动记载表，检查结果将作为年终考核评估的依据。加大重点年级、重点学科、重点教师的跟踪监控和指导力度，实现教学质量整体提升。进一步修订完善监测方案与体系，强化分析反馈和对症指导，积极探索以监测促发展、以评价促提高的质量监控机制，提高质量监测的有效性和针对性。6、搞好联片教研工作，努力提高教师的教学能力。我校根据区教育局精神，认真落实“城乡互动、联片教研”活动，实现优质教育资源共享，取长补短，促进教师整体素质的提高。7、抓好专题实验研究工作。各教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写

6、教学论文，本学期每人至少上交两篇教育教学论文。8、坚持校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。9、严格实行课程表备案管理制度，确保课程开设率达100%。进一步巩固音、体、美、综合、校本的开课率和教学质量。确保地方课程和校本课程落到实处，提高学生社会实践能力。四、采取的方法措施：1、依法治教、强化内部管理。认真领会国家新颁布的课程标准，严格按国家的部颁计划，开齐开全课程，开足课时，严格按表上课。组织教师认真学习大纲，切实掌握新大纲。开好每一科课程，使所开课程真正做到“上课表，进课堂”。2、规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。加强备课环

7、节，做到备《课标》，备教法，备学生，备媒体，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬备课手册、老教案现象。我们要求每课教案做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。3、认真组织全体教师学习各科课程标准，努力转变教育观念在新一轮基础教育课程改革中，运用无论从目标、要求，还是从结构，体例上看都是全新的，蕴含着素质