浅析中学文言文背诵的一些思考.doc

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1、浅析中学文言文背诵的一些思考靖边四中语文组:谢梅关键词:中学文言文教学　自主　读与背【内容提要】中学文言教学是个难点，在文言教学中紧扣“读”和“背”。本文中总结出一些背诵方法，指导我们新课改之下的文言文背诵。【正文】 文言文教学的一个重要内容，就是“背”。没有一定数量的文言文篇目的背诵，要想积累起一定数量的文言词和提高文言文的阅读能力，是不可能的。初中六册语文，50篇左右文言文，如果都能烂熟于心，那么就有了一定数量的文言材料的原始积累，这样，何愁理解浅易文言文的基本内容呢?    那么，是否背诵了几十篇文言文，就能熟练地阅读浅

2、易文言文呢?不一定。背诵，必须要在充分理解文言词句的基础之上，才可能对阅读有实际的效果。    背诵是枯燥的。如果一味逼着学生死记硬背，那就非但枯燥，而且极易遗忘，背诵的效果就不会好。因此，背诵也应采取灵活多样的形式，激发学生背诵的热情和积极性，化枯燥为愉快。    笔者在教学实践中，设计过许多行之有效的文言背诵方法。这里简单介绍几种:1.理解记忆法　　要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文

3、章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。　　2.提纲挈领法　　古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作

4、者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。　　3.求同存异法　　某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。　　4.关联词提示法　　关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。　5.辞格勾连法　　教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的

5、修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。　　　6.听录音背诵法　　生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论

6、，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。　　7.趣味背诵法　　在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反

7、问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。　　　8.“五次反复法”　　为了使背诵的课文长期不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复。第二次批复是每个单元结束后，同时进行第三次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。第四次和第五次反复，主要是结合期中、期末的复习进行。　　兴趣是最好的方法,培养兴趣，读书是智慧的钥匙。你自己是你过去的累积形成的，你的成功是你的过去点滴累积的，所以平时要注意积累，要养成正确的思维模式。要重视积累，才能成功。送给回答者一份礼物送香吻赠言：好帅

8、的回答，楼主送上香吻一枚，以表诚挚谢意！