数学试卷评讲课之我见.doc

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1、数学新课堂中试卷评讲课之我见樊城区太平店中学九年级数学组邮编：441131一节好的数学试卷评讲课，可以让学生达到纠正错误，巩固知识，总结方法，提高能力的目的。通过我们数学组老师的个人见解的交流，我们最终的共识是：一、搞好错题收集归类是评讲试卷的前提。当考试试卷批阅完后，有经验的老师就会把学生错误比较多的题目做好记号，通过收集错误学生的数量，分析哪些题目要粗讲，哪些题目要精讲，哪些知识点学生没有掌握，哪些题目过难。老师通过这种收集的方式，确定如何评讲试卷的顺序及方法，所以，搞好试卷错题的收集整理是试卷评讲课的前提，必须要有这个工作，否则就不会使得评讲有效。二、对学生出错原因分

2、析是评讲的关键。当把学生的错题统计完后，老师要针对不同的学生出现的错误进行分析，弄清错误的原因，是看题看错了？还是知识没掌握?还是方法不对？也可以通过询问一部分做错的学生，这样老师才能心中有数，评讲才能有的放矢。当然，老师也可以从题目本身来分析，是综合性太强？还是方法不常规？还是易错题目？只有知道了为什么错，才能对症下药，采取有效措施。三、评讲要突出重点难点，注重变式是评讲的核心。当以上的工作完成后，教师在课堂上就会胸有成竹，有重点有目的的进行纠错。对学生能讲明白的题目，可以让会做的学生来讲解，师做好点拨，追问。每个问题不仅让学生知道是什么，更重要的是知道为什么。对学生不能

3、讲清的问题，就需要老师引导学生进行分析，如果问题太复杂，老师需要对问题进行分解，把它分割成一些小问题，然后再让学生思考完成。当然，数学题目是千变万化的，要让学生抓住要点，以不变对万变，老师提前要把易错和重点的考点题目，搞好变式和延伸，要让学生学会举一反三，触类旁通，这才是数学学习的最终目标。同时，老师要多探索试题的解法，注意解题思路的分析和引导，善于总结规律，拓宽学生的思维空间，培养思维的灵活性，充分扩大试卷的评讲效果，促使不同层次的学生都得到进一步的提高。四、重视答题技巧的培训，是提高学生应试能力的途径。“会”与“对”永远是数学考试的一对矛盾体，如何解决这对矛盾是数学老师

4、和学生永恒的主题。但不少学生总是不以为然，直到出错后才恍然大悟。因此，在试卷评讲时要教给学生答题的技巧和方法：如答题的顺序应先易后难，不要对着难题钻牛角尖；选择题完成后就涂卡，并及时检查有无涂错；读题时用笔指着读，并画出关键的词；对能确定答案的题目直接写在答题卡上，不需要在草稿纸上做好了再抄；无法解决的，再看看有没有条件没用；得到两个答案时，要验证是否符合题意…考试既是对知识的测试，又是对综合素质的测试。注意力集中、思维严谨、书写规范、计算准确，平时就要注重好习惯的培养，这样在中考中才能取得好成绩。五、讲后纠正整理，落到实处是评讲有效的保证。试卷评讲完后，要给学生一点时间改

5、错。并要求学生将答错的题用红笔在试卷上改好，并把自己在考试中出现的典型错误在“纠错本”上收集，做好错误原因分析，并给出正确答案。老师也要检查督促学生及时订正试卷，了解学生学情，同时注重反馈练习的设置，进一步巩固易错题目。试卷评讲课既是检查与诊断教学效果的一个反馈过程，更是促进学生思维发展、培养学习兴趣、提高学生解题能力的重要环节。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在试卷评讲课中，教师要对自己的教学方法、教学思想进行有效的反思，让试卷评讲课成为一潭活水，我们的教学就会达到事半功倍的效果，让每个学生都能有所得有所获！