我的成长故事 (2).doc

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1、我的成长故事思礼镇三河学校王改霞十几年前，我选择了教师这一职业，踏上了教坛这方净土，登上了三尺讲台。回望过去岁月的点点滴滴，细数往昔的故事，可说是酸甜苦辣兼而有之。刚走上工作岗位那时，我信心百倍，满腔热情的投入工作，两门主课还有副课每周三十多节，当班主任没经验，难管理，每天都有那么多琐琐碎碎的小事需要我去打理。而且日复一日重复着同样的工作。白天上课口干舌燥，晚上，备课两眼昏黑，整天忙得不可开交，简直到了废寝忘食的地步。多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。夜晚11点以前没睡过觉，有时，为了完成学校交给的紧

2、急任务，我放弃休息加班加点直到雄鸡报晓。面对这些困难，我曾灰心丧气，怨天忧人过，一学期我真觉得自己快忍无可忍了，原来当一名教师并不像我想象的那样美好 。但每当我站在讲台上的时候，看到下面一个个圆圆的小脑袋，看到一张张天真幼稚的小脸，看到一双双渴求知识的眼睛，我意识到自己是一名教师，想到雨果曾说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”而小学教师就是塑造那些渴望真、善、美灵魂的工程师。我是他们当中的一员，普普通通的一员，我倍感自己的双肩沉甸甸的。那一个个小脑袋，就是一颗颗幼苗，祖国未来的参天大树，他们的茁壮成长，意味着

3、我们教师辛勤的耕耘，默默地奉献；那一张张小脸，就是一株株待放的花蕾，待到“千树万树梨花开”，意味我们教师要付出青春的热情，青春的生命，青春的价值；那一双眼睛，就是一颗颗渴求知识的灵魂，意味着我们教师要付出人间的真情，事业的挚爱。于是那种历史的责任感，良心的自觉感，驱使我拿起教鞭，站在过去与未来之际的讲台上，开始用我的心用我的爱，用我的情为他们上课。每当我站在讲台上的时候，我为听到那一声声热情质朴而带有稚气的“老师好”-3-的问候而兴奋不已；我为他们做对一道题高兴；我为他们取得的一点点进步而喜不自禁，也为他们小小的过失而气愤；更为他们学无长进而唉声叹气

4、。我把喜怒哀乐，完全融于他们的得与失、成与败。晴天，我愿是一片绿荫，为他们驱走炎热；雨天，我愿是一把伞，为他们遮风避雨；白天，我愿是一束阳光，为他们编织着七彩的光环；夜晚，我愿是一只红烛，愿他们的梦乡都充满阳光。这就是我，也是所有老师的形象，于是一种从教的自豪感和光荣感在我心头油然而生，驱使我拿起教科书站在神圣的讲台上开始为他们上课。回顾十几年的从教生涯，从他人和自己成功的经历中，我深深的体会到:没有爱就没有教育，对学生我总是采取耐心细致的说服教育，动之以情，晓之以理，不训斥打骂学生，不歧视每个差生。要能和学生平等交流，学会用一种平等的心态去面对学生

5、，因材施教、尊重每一个学生。有一年我所担任的班级学生自觉性差，班风涣散，班干部不负责。刚接手时，觉得无从下手。不过最终还是静下心来想尽办法让学生振奋起来。最后我决定用爱去感化他们，使他们在爱的沐浴下觉醒、奋发。我不仅从学习上、生活上关心他们，还开展了“用心交流”活动，让学生在日记中写出他们对老师要说的心里话。我在批阅日记时，用饱蘸爱心的话语，展示老师对他们的关心和爱护。对他们近期表现的评价和希望，指出其不足，明确其努力的方向，这样，经过我们师生一段时间的努力之后，学生在思想上、学习上都有了明显的转变。我教过的某届的王超同学，基础知识差，纪律性不强，性

6、子倔强。我针对他的情况，在批阅日记时这样告诉他：“王超，老师觉得你很聪明，如果努力学习，进步一定很快。你有信心吗？”简简单单的“信任”和“尊重”，唤醒了他的自尊。日记发下去之后，他来找我说：“老师，我不是不想学，就是不知道怎么学？”我同他商量：“王超，咱们先做一下试验，今天，第一节课你认真听，试试看，老师讲的知识是不是很难，听不懂。如果还是不懂，你来找我，咱们再想别的办法，如果能听懂，你就一节一节认真听课，把今天坚持下来。下午放学的时候，你来给老师说说你学习的感受。”这一天，我一直很担心这办法对他能否凑效。因为该生基础太差，自控能力也不行。谁知放学后

7、，他闯进办公室兴奋地对我说：“老师，我听懂了！今天讲的课我听懂了！”-3-他的心豁然开朗了。这让我也好激动，接下来我每天鼓励他，明确对他的要求，这样一天天坚持下来，他有了学习兴趣，纪律也好起来了。还有某一年我执教的班级，第一学期我刚接班时，课上，我在上面讲，学生在下面说，你停下来维持纪律，安静不到三钟，交头接耳说话的、做小动作的一如既往。所谓法不责众，我真有些束手无策了。时间是治愈一切的良药，爱心是育人的法宝。我同样是用爱心挽救了这些学生。我利用课间休息、上学或放学等时间同他们相处，了解他们的性格爱好，关心他们的生活学习，用写年终评语等机会与他们进行

8、心与心的交流。没过多长时间，上数学课时，他们认真听讲，没有了说话、做小动作的现象，每天我布置作业都能按时、认