我的成长故事.doc

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1、骨干教师走出专业发展的高原区、实现自我更新与“二次成长”的有效方法中宁九小虎语男课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。行之于文，就是课题研究。在教学实践中自我反思，在理论学

2、习中自我反思，前人有言，学习加反思就是成功，教学反思可以帮助教师在自我专业发展的道路上走的更远。仔细算来我走上从教之路也十年有余了，回想这十年来的工作经历，有失落也有收获，有成长也有疑惑，但我总在坎坷的道路上前行着、从不停歇。当年那个稚嫩的小姑娘，现在也已经成为一个有着自己独特教育风格的教育者，成熟、优雅，不复当年的青涩。我成长着，体味着教育者的幸福。一、参加乡级公开课教学，积累初步的教育经验。幼教毕业的我，机缘凑巧放弃专业，走上了小学教育者的行列。记得当时分配在山乡的小学，地处偏远，环境恶劣，做为年青人，专业成长上缺乏有力的指导与支持，不知道如何

3、上好一堂课，甚至连教案都不会备写。所幸是所农村小学，也没有人检查。只是觉得这样生活下去，自己会一无所获，甚至连最基本的热情都丧失殆尽。正在苦闷之时，学区的大校长换了，史校长是一个比较年轻有为的领导，他特别重视年青人的培养。他提出了“12315”计划，即准备用1——2年时间培养一批年青人，每个季度请县教研室的老师分学科培养青年教师，初步培养15名青年教师。我有幸成为那15名教师中的一位。在这项工程的实施中，我凭借着一名青年教师特有的敏锐与较好的天赋，渐渐在乡上崭露头角，上公开课上出了自己的特色。至今记忆犹新的是在乡中心小学上《草船借箭》时的情景，我精

4、心备课，认真制作课件，一课时引导学生了解了整篇课文的故事梗概，揣摩了人物性格特点，还引导学生进行感情朗读。最后一曲杨洪基老师的《滚滚长江东逝水》把气氛推向了高潮，得到了听课老师的一至好评，我也初次体会到了成功的喜悦。二、参加县级青年教师比武活动，快速成长。2006年县教研室组织部分骨干教师做评委，对全县30岁以下的青年教师的课堂教学进行检查评比。现在想来这项活动，的确对于青年教师的成长起到促进作用。全县青年教师也有好几百名，这些评委分学科进行听评课，到不同学区听课，每天要听8节课，十分辛苦。那次讲课，我执教的是四年级的《跨越海峡的生命桥》，那节课我

5、初次教会学生们抓住关键词体会人物思想感情，其实当时是完全按照教案书的流程进行的，自己也不明白这有什么意义。但这一小小举动给教研室的贺老师留下深刻影响，我也取得县级二等奖的殊荣，这在农村青年教师中是非常不容易的。后来贺老师还组织我和另外两位男教师进行了送教活动（山区老师给川区老师送教，也是头一次），在这些活动中，我迅速成长起来。三、参加市级部分青年教师教学比武活动，提高自身教学技能。2007年11月，县教研室冯老师通知我去参加市级青年教师教学比武活动，我当时怵了。说实话，一个农村教师，在自己这一亩三分地上挥洒汗水，收获成功，我就挺知足的，从来没有想过

6、去市上参加什么比赛，更何况孩子还小，也离不开我的照顾。于是我就推辞了，让冯老师好一通说，最后只好硬着头皮参加了。还是一个人的独角戏，一个人单打独斗。抽到教学内容后自己设计教学流程，自己制作课件，自己参赛，没有一个人来指导。最后获得市级二等奖，这也是县上参加教学比武活动的几位语文教师中最高的奖项了。觉得特别不容易，在比赛过程中，酸甜苦辣一言难尽，但毕竟痛苦并成长着，不虚此行。四、由农村进入城市，进入广阔的天地，得到长足发展。2008年中宁九小成立，从农村招聘教师，我觉得机会来了，认真准备，积极提升自己素养，终于在九小的竞聘中以第三名的成绩进入了县城学

7、校，成为一名光荣的九小教师。来到崭新的学校，我如鱼得水尽情的成长着，进步着。接受着新的知识，得到新的锻炼。九小的特色活动特别多，每学期的听评课也很多，教研活动扎实有效。作为初进城的青年教师，我认真的向有经验的老师学习，听课、评课记录认真的书写，根据学校的要求每周读名师的文章，撰写读书笔记，一学期下来写了近三万字的笔记，感想有二十多篇。正是由于学校的“逼迫”，让我中断了近八年的写文字的习惯又重拾了起来，我提笔能写出较精彩的文章，写出自己深刻的感受，同时口语表达能力也得到了锻炼。总之，我可爱的九小让我变得充实起来，变得丰富起来，我得到了长足的发展。五、

8、参加全区教师素养大赛，丰富自己的语文素养。教师的语文素养大赛是近几年来的新生事物，是指一位语文教师应写一笔好字、有良好的朗