《培育和谐互动的研究型学习共同体,推动学校的整体改革与

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1、《培育和谐互动的研究型学习共同体，推动学校的整体改革与发展》课题研究结题报告上海市子长学校课题组（一）研究背景学习共同体是当前的一个热点话题，这是和人们对社会互动理论、社会建构主义学习理论的重视程度紧密联系的，也是人们不断审视教育、强调学生全面发展的结果。20世纪80年以来，随着全球经济一体化和高新科技的迅猛发展，世界范围的学校和教育改革一浪高过一浪。在改革的过程中出现了“学校是学习机构（迈克·富兰，1993）”、“学校是学习的共同体（博耶尔，1995）”的观点。2001年以来，为了适应时代发展的需要，我国先后提出创建“学习型社会”和“创新型国家”等口号。学校是传授知识和创造知识的场

2、所，因此应责无旁贷地承担起这一责任，首先使自身转变为一个学习共同体和创新共同体。在教育领域，在上海，随着“二期课改”的逐步推开，建构主义也逐步为广大教师所接受。建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解(即对知识意义的建构)起着关键性的作用。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。日本东京大学著名的教育改革家佐藤学教授在其《学习的快乐——走向对话》一书中，也通过一系列的实验向我们证明，“学习共同体”的构筑是改造薄弱学校，使之迈向成功的有效途径。我校面临着课程改革的机遇和挑战，在经过几年的课程改革实践后，我们发现教师机械地传递知识

3、的教学行为依然未有大的改变，课堂教学这一教育的主阵地并未充分发挥促进学生全面发展的功效。如何从工具性的知识传递教学真正转变为以学生发展为本的教学依然是学校发展的瓶颈。同时，师资队伍建设仍面临众多难题。学校的青年教师占了教师全体的半数以上，他们的成长不是一蹴而就的，尚需一个长期的培养过程。更为艰巨的任务是，与新课程的实施要求相比，教师的整体素质还有待迅速提高。因此，如何构建多渠道、多途径、多层次的师资培养机制，充分利用各种有利因素和条件，扎实、尽快地培养一支与学校发展相匹配的教师队伍，是子长学校新一轮发展中所面临的艰巨任务。在这些背景下，通过深刻的反省，学校意识到必须对学校做出根本性的

4、改变，彻底改变学校内部每一个人的生存方式与精神状态，使全体人员全心投入学习、研讨和实践新的改革理念中才有可能突破这一瓶颈，因此学校着手整合各方面的力量，使自身由23一个常规组织和一个教学传递系统转变成一个学习共同体。（二）研究目的该项目旨在通过学生之间、教师之间、师生之间、学校与社区、学校与家庭之间以及学校组织与外部组织之间在共同探究和经验共享中的相互造就过程，把学校建设成为一个学习共同体。使其中的每一个成员都将其他成员视为知识的可能性源泉，通过对话和共同的探索活动将公共知识转化为个人知识；另一方面，共同体通过互动将个人难题转化为公共难题，借助集体智慧解决个人困境，从而构成一种加速个

5、人智慧学习和组织创新的良性循环，推动学校各项工作的改革与发展，使学校在推进素质教育建设方面有所突破。（三）研究意义本课题积极贯彻落实国家的“科学发展观”，力图在深刻的理论总结与扎实的实践研究的基础上，揭示学校作为学习共同体的形成机制和实践模式，一方面丰富人们对学习共同体实践方略的认识和理解。另一方面，借此推动学校的整体改革与发展，为落实素质教育的有关规定做出应有的贡献。（四）研究目标通过培育和谐互动的学习共同体，推动学校的重建，使学校成为具有以下若干特征（7C）的学习型组织。远期目标：●持续不断（Continuous）的学习：连绵而不懈的学习状态；●亲密无间(Collaborativ

6、e)的合作:彼此支持，良性互动；●彼此联系（Connected）的网络：组织内外信息渠道畅通；●集体共享（Collective）的观念：学习成就的分享；●创新发展（Creative）的精神：开拓创新，积极寻找新的增长点；●系统存取（Capturedandcodified）的方法:善于运用信息技术进行知识管理；●能力培养（Capacitybuilding）的目标：终身学习的习惯和能力。具体体现为：1．本着以教师为主导，学生为主体的思想，积极改善学生的学习方法，将接受性学习和探究性学习相结合，自主性学习和合作学习相结合，在培养学生的学习方法、学习习惯、学习能力过程中，构建学生学习共同体；

7、2．23本着教师是学校第一资源的思想，以教研组建设为载体，构建教师个体自我发展与教师群体提高相结合的机制，初步形成个体发展带动群体，群体促进个体发展的教师研究型学习共同体；1．本着现代学校制度建设，密切学校、家庭、社区之间的联系，形成各司其职，三位一体，融合一致的合作共同体；2．本着管理就是服务的思想，发展学校党、政、工领导、教代会代表和教育行政人员、教育研究人员合作关系，形成管理共同体。中期目标：1．在“以教研组为载体的教师研究型学习共同体”的基础上探索