高中思想政治课堂学习共同体的培育研究

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1、苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名：糊日期：塑旦垒蝈塑臼苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学

2、技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在一年月解密后适用本规定。非涉密论文日论文作者签名：煳日导师签名：猫日高中思想政治瀑堂学习共同体的培育研究中文攮要中文摘要构建高中思想政治课堂学习共同体，对于提高高中生学习思想政治课的学习兴趣、增强高中思想政治课的实际效果有着重要的积极作用。在长期的教育教学实践中，无论是西方还是中国，对于构建有关学习共同体的理论相当丰富，并在教学过程中不断

3、完善和发展。将学习共同体的理论应用于高中思想政治课堂，适应了中学思想政治课教学改革的需要，有利于重新审视课堂教学的实践，摆脱目前高中思想政治课的教学困境。本文围绕构建高中思想政治课学习共同体的理论与实践进行比较系统地研究，着重探讨了高中思想政治课堂学习共同体培育的理论依据和实践路径。全文分为三个部分：第一部分，对高中思想政治课堂学习共同体进行学理分析。首先对学习共同体、课堂学习共同体、高中思想政治课堂学习共同体进行相关概念界定，然后分析了高中思想政治课堂学习共同体的理论依据，对国内外有关学习共同体的思想资源进行了分析借鉴。第二部分，通过问卷调查等形式，具体分析了高中思想政治课堂学习共同体培育

4、的现状、存在的问题及进行原因分柝，对本文的写作提供了较为丰富的实践素材，对高中思想政治课堂学习共同体培育的实践路径进行了探索，提出了高中思想政治课堂学习共同体的组建思路，阐述了学习共同体设定的原则，分析了学习共同体分组的依据，论证了学习共同体活动的组织。第三部分，在对高中思想政治课堂学习共同体培育的现状、存在问题及原因进行了分析，在此基础上提出了高中思想政治课堂学习共同体建构机制。如对话沟通机制、交往参与机制、合作创新机制、效果评价机制等；对高中思想政治课堂学习共同体的教学案例及实证材料进行了具体分析，初步构建了高中思想政治课学习共同体的基本范型和实践框架，对高中思想政治课改革将会起到积极的

5、推动作用。关键词：学习共同体高中思想政治课堂培育作者：徐逸娟指导教师：姜建成(教授)英文摘要高中思想政治课堂学习共同体的培育研究cultivationofthelearningcommunityinseniorschoolpoliticalclassAbstractOrganizinglearningcommunityinseniorschoolpoliticalclassmayhelpraiseseniorstudentsinterestsinthislessonandmaketheteachingmoreeffective．Inthelong—termteachingpractice，t

6、herearemanytheoriesaboutorganizinglearningcommunitybothinChinaandoverseas．Thesetheorieshavebeendevelopingandimproving．Puttingthesetheoriesinseniorschoolpoliticalclasscaterstothereformofseniorschoolideologicalandpoliticalclass．Besides，ithelpsUStolookatteachingtimeinanewway,andgetridofthedilemmasenio

7、rschoolpoliticalclassfacesnow．Thisarticle，researchingsystematicallyaboutthetheoriesandpracticeoforganizingtheleamingcommunity，focusesonthetheoreticalbaseoforganizinglearningcommunityinseniorschoolpoliticalc