让和谐之花在班级中绽放.doc

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让和谐之花在班级中绽放张连宇班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，学校中的教学工作和思想品德的教育工作主要是通过班级来进行的。而且，对每个学生来说，除了假期、星期天、星期日，正常上学的时间，在班级待的时间最长。当然，这就需要一个良好班集体环境，让学生快乐在进行学习。然一个良好班集体的建立和形成，离不开班主任精心的管理。作为班主任，我们都清楚它的工作是艰巨而繁琐，在管理一个班集体时，少不了要抓班干部组建，班规制定、班风形成、班级卫生等“硬件”上的管理，当然，我觉得学生这个软件的管理才是教师管理的重中之重。因此，我们教师要给学生创设和谐的班级环境，促使学生健康成长。俗话说：好孩子都是被表扬出来的。目前很多老师和家长都意识到了表扬的重要性，意识到表扬比批评是更佳的教育激励方式。我们不要认为小学生还小，鼓励和批评对他们来说都是一样的，他们不会计较。若是挨教师批评了，时间不长就会忘了，没有什么作用。其实不是这样的，他们是和初高中的学生不一样，批评之后，可以自我调节，或是找人倾诉，很快心理的不平就会过去，但是对于小学生来说，他们只会藏在心里，最终导致一些悲剧出现。比如：在学习中，当我们肆无忌惮的批评某个学生这里不对，哪里不好时，就算我们的出发点是好的，是想让学生认识到自己的不足，然后去改正，但是我们的这种方式，会让学生感到自卑，甚至出现逆反心理，甚至破罐子破摔。所以，教师在对学生进行批评教育时，要转变观念，要明确表扬的激励作用远远大于批评的效果，所以我们“坚持表扬，抛弃批评”。例如：当学生犯错误或是没有正确回答问题时，我们不要不问原因就批评，要先弄清楚是不是存在什么其他的原因，然后在动之以情，晓之以理，让学生从心里上认识到自己的错误；当学生没有正确回答问题时，我们可以对其引导，让其向着正确的方向思考，让学生感受到教师的关注，为营造和谐的教育氛围奠定基础。师爱是教师实施教育的前提，一个没有爱的教师，即使是教学方法再先进，教学经验再丰富也是教不出有用之才。作为班主任，爱是对我们工作的唯一要求，爱是打开学生心灵的钥匙，只有教师用爱筑造的班级才是有生机，有活力的。而且，当学生感受到教师爱的同时，他们会将心给你。所以，在教学过程中，教师要以“爱”为指导，建立和谐的师生关系，同时，也可以减轻班主任工作的压力。除此之外，教师还要以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，要做到言传身教，给学生树立榜样，真正做到“亲其师，信其道”，增强班级的凝聚力，使班主任工作更好的开展和落实，真正让和谐之花在班级里处处开放。