小学英语四年级上册期末试卷分析陈婷.doc

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1、2014—2015学年上学期小学英语四年级期末测试质量分析小樊中心小学陈婷四年级英语试题基本符合学生实际,以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而

2、且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下本试卷共有两大部分，包括听力和笔试，总共有八大题，现分述如下：（一）、听音选出所听到的内容。选项都是些图片，清晰直观，完全都是平时所熟悉的，扣分较少，但也存在个别同学听不懂的现象。（二）、听音选图片。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分很少。（三）、听录音写单词。这题主要是听短文选出所缺单词，题目较简单，但是还是有45%的同学没能做对，究其原因是对单词的读音不是很理解，甚至还有些学生题目意思理解错误

3、，不是用字母填入而是单词。（四）、这题是将单词写正确。这题很少有同学做对，失分严重，很多同学不会将单词正确拼写出来，还要加强学生对单词的正确拼写练习。（五）、选出与图片对应的选项。考察学生的看图和短语理解能力，有35%的学生失分。（六）、给问句选答句，内容都是书上平时的对话内容，仅部分学生做得很好，但大多数很差，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。（七）、单项选择，本题重在考察学生对句型知识点的掌握。学生完成的一般。大多数学生第4、10小题失分较多。（八）、选择合适的单词，本题主要考学生对单词的掌握情况，学生完成的不好。很多同学不知道单词和短文意

4、思，出现乱填单词现象。三、从整个考试卷面分析来看， 存在的问题 （1） 学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。 （2） 基本的语法概念较模糊。 （3） 知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。 （4） 语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学四、对今后教学的几点思考1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记

5、，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。3

6、、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。  英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。在小学英语课每周只开两节的情况下，在一个小学英语教师要教两个班，还要教别的主科课程，没有太多的精力，而这样的试卷只能是让教师怕，让学生失去激情。 五、几点担心 1、小学英语课并没有受到应有的重视。每周的课节只有两节，而课本内容却很多；小学英语教师资源不足，有的地方并没有开设，转入学生的英语成绩很难赶上来；2、英语课对教师提出了更高更大的要求，可教师

7、的年龄、精力远远来不及；英语教学设备很难跟上，这期虽然配备了教学碟，可还是没有磁带，教学很不方便。