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1、小学英语五年级上册课程纲要设计者：陈坍婷课程名称：课程类型：教材来源：适用年级：英语必修人民教育出版社PEP2013版小学5年级上课时：50课时背景PEP小学英语五年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共10页。每个复习单元为4页。每个单元有Lefstry,Letstalk,Lefslearn,Askandanswer,Let'sspell,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup,Storytime几个版块，部分单元也有添加Role-play,Gro
2、upwork,Doasurvey和Look,writeandsay等版块。所有版块都符合单元主题的整体设计，结合二级课标要求，对教材的内容与前后教材的联系做一下分析：1.语咅：册次语音体系=卜26个字母名称音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音三下a,e,i,o,u发短音四上a,e,i,o,u发长音四下字母和字母组合:er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下字母组合cl/pl,br/gr,ch/sh,th,ng/nk,wh六上学习重音、连续、上降调等A
3、F在复习单元中综合复习语音2.词汇单元词汇黑体词白体词词组总计备注Unit1122510（白体词组1个）37单个动词18个，不含已学过动词的现在式动词词组20个，不含动词词组的现在式A和B部分各教学5—6个黑体词Unit212125（白体词组1个）24Unit312244（白体词组4个）36Unit4109019Unit51251（白体词组4个）17Unit61112923全书6987291563.语法:单元语法现象Unitl动词的第三人称单数Unit2当介词in,on,at后面跟表示时间的词语时，表示在某年或某月(当只
4、有年和月的时候),用in.如inMay在五月。Unit3单数转换为复数形式Unit4结构：主语+can+动词原形。主语没冇人称和数的变化。“表示能,，”Unit5Therebe句型的单数及疑问形式Unit6Therebe句型的复数及疑问形式4.话题:单元话题Unit1形容人的外貌U3Myfriends(Book3)的延续Unit2-周的单词、文体活动U2Whattimeisit?(Book4)延续Unit3询问他人吃什么食物Unit4能力会做的事情Unit5表示方位某地有某物单数U4Myhome(Book3)的延续Uni
5、t6表示方位某地有某物复数五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决口常生活屮的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上吋常出现不专心
6、听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提來抓。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，11!现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采収有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对后进生的辅导，提高他们
7、的英语水平，决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。目标根据《小学生课程标准》的要求，小学5年级的学生应该达到二级标准的水平，落实到本册的目标是：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境屮正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会唱12首歌谣。6、能完成6个白我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。内容和实施单元课
8、程内容课时学习目标学习活动课程资源《课程纲要》1明确木学期主要学习内容及安排分享木学期《课程纲要》1.课标2.课程纲耍Unit1What'shelike?61.掌握A、B部分"Lei'slearn”"Lofstalk"中的词汇和句子。2.能正确地询问和回答老师的性格特征。1.听、说、读、写单-词和句型。2.小组合作，
