特色学校建设方案(白砂).doc

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1、传承提线木偶文化，拓宽艺术教育课堂——上杭县白砂中心小学特色学校建设方案一、背景分析提线木偶戏是中华民族传统艺术的瑰宝，是客家文化的传统艺术表现形式。上杭白砂镇是有名的“木偶艺术之乡”，于2008年11月凭“提线木偶”传统艺术项目被国家文化部命名为“中国民间文化艺术之乡”。白砂木偶戏自明初从浙江传入，再传至闽西各县、赣南、粤东及至台湾等地，是世人公认的闽西客家木偶戏的发源地，白砂木偶艺术不仅历史悠久，积淀丰厚，而且流传广泛，流传深远。但因时局变迁、艺人转业、外流、亡故等，白砂木偶艺术正面临失传的境地而亟待拯救与传承。我校于2008年始，在学校中、高年段开展了“

2、白砂提线木偶的调查研究”一系列综合实践活动，对白砂提线木偶的历史渊源、传统剧目、提线技法及木偶戏一些基础知识有了一定的了解，再加上白砂提线木偶悠久的历史及传统文化，为我们学校创建提线木偶特色提供了独特的、传统的优势与条件。所以，我们把“传承提线木偶文化拓宽艺术教育课堂”这个主题作为我校特色创建项目，让白砂提线木偶戏这一传统文化艺术表现形式进入校园、进入课堂，既是对传统文化艺术的传承与保护，也是学校实施素质教育的应有之责；不但丰富学生艺术教育第二课堂，而且能够培养学生的实践能力与艺术特长。二、指导思想立足校情、乡情，挖掘白砂民间传统文化资源，传承非物质文化遗产，

3、结合白砂镇“民间文化艺术之乡”特色，把提线木偶传统文化艺术引入课堂，通过对白砂木偶的研究与实践，开发每一个学生的潜能，培养学生调查研究能力，锻炼学生动手实践能力，加强学生对传统文化的认同，培养孩子对乡土文化的情感，促进全体学生生动活泼地发展。并以此创建一个具有本土特色的育人环境，带动校园文化建设、促进办学特色建设，逐步形成我校“学生有特长、教师有发展、学校有特色”的良好局面。三、特色主题我校创建的特色主题是“传承提线木偶文化拓展艺术教育课堂”，即:让学生参与提线木偶艺术学习实践；传承白砂提线木偶传统文化；丰富学校艺术教育第二课堂，促进学生全体素质全面提高，引领

4、学校办学特色全面建设。四、目标任务（一）总体目标1、学生参与白砂提线木偶的调查研究与学习实践，拓宽学校艺术教育第二课堂；2、协同教育主管部门与当地政府，花大力气推广提线木偶文化，拯救濒临灭绝的“民间瑰宝”；3、结合教育局关于特色学校创建的工作要求，将校园文化建设工程落到实处。（二）具体目标年段达成目标低年段初识客家提线木偶：了解木偶四大种类；了解客家提线木偶渊源、历史；欣赏一些提线木偶优秀剧目；初步培养传统艺术欣赏能力，建立白砂“木偶艺术之乡”荣誉感。中年段体验客家提线木偶：了解木偶四大行当、五大表演形式；体验提线木偶结构装置、服饰装扮；初步掌握提线木偶基本技

5、法；初步培养传统艺术表现能力，逐步激发练习提线木偶兴趣。高年段学习客家提线木偶：基本掌握提线木偶实用技法；若干个剧本的完整演出；初步培养传统艺术创造能力，逐步增强传承“白砂提线木偶文化”责任感。6五、策略与措施（一）组织机构1、成立领导小组：组长：严龙辉副组长：袁维书林晓峰成员：傅文华胡文钦温耀兴袁东生刘华领导小组应加强特色学校创建工作的管理和指导，明确工作目标，突出工作重点，落实工作职责，要在规划、机制和资金等方面予以保障。2.成立工作小组：组长：林晓峰（兼）副组长：温耀兴成员：袁东生刘华严乾生袁茶凤袁圣鸣李桂香袁明月张德财邱文桂郭小寒袁丽榕陈玉琳刘盛洪袁宇

6、袁惠英曾金凌工作小组应发挥积极的主观能动性，在校园文化营造、校本教材编写、文化活动开展、培养学生特长等工作中勤于思考、善于工作，为学校特色创建进程的顺利推进贡献应尽的力量。（二）实施步骤5年内分三个阶段逐步实施特色创建工作：1、前期准备阶段（2011年上半年）⑴成立创建特色学校领导组织机构；⑵进行前期宣传动员和调研论证工作；⑶确定创建特色学校实施方案。2、组织实施阶段（2011——2014年）⑴2011——2012一个学年：①进一步全面深入细致了解白砂提线木偶的渊源、变革及艺人传承情况，加强对木偶文化相关资料的收集整理；②以点带面，广泛宣传白砂提线木偶传统艺术

7、文化；③组织人员分低、中、高三个年段编写校本教材；④以课本剧为表演形式，组织人员编写木偶剧本。⑵2012——2014两个学年：①低年段全员参与“木偶四大种类；客家提线木偶渊源历史；客家提线木偶传统剧目欣赏”了解性活动；②中年段全员参与“木偶四大行当、五大表演形式；提线木偶结构装置、服饰装扮”知识性活动；在此基础上，学校选拔一批较有木偶表演天赋的苗子，组建提线木偶兴趣小组，参与“提线木偶基本技法学习与训练”实践性活动；③高年段组建“白砂提线木偶小剧团”，参与“提线木偶实用技法学习与训练”实践性活动；排练若干课本剧表演剧目。⑶2014下半年：①低、中、高三个年段继

8、续实施“白砂提线木偶”校本课程常规学习