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时间:2018-08-03
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1、湿地文化特色学校建设方案曹妃甸区第七农场中心小学 在全面推进学校规范化建设的过程中,注重“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”,创建学校自身的教育特色,能够提升学校的竞争力,同时也符合家长们对优质教育的需求这一愿望。根据学校目前的发展现状及在广泛调研的基础上,我校开展“湿地文化特色学校建设”,其意义在于以“湿地文化”校本课程研究为载体,实施德智一体化,全面提高课堂教学质量。一、指导思想坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,以贯彻落实“提高质量效益”为宗旨,以“湿地文化”为特色,树立“育人为本、和谐发展
2、、张扬个性”理念,把学生培养成为“行为规范、基础扎实、志向高远、体魄健美”的合格少年,通过开展丰富多彩的活动,不断提高师生的文化品位和综合素养,为学校的发展提供强大的精神动力和智力支持。从而实现“创文明环境、树良师形象、育创新人才、兴特色学校”的目标。二、特色建设优势分析(一)外部条件分析曹妃甸区第七农场位于渤海之滨,比邻京、津、唐、秦,自然资源丰富,地理条件优越,并有难得的湿地自然生态景观,双龙河纵穿全场流入渤海,农业生产资源得天独厚。赏心悦目的自然生态景观、丰富的湿地资源以及由此而生发的湿地文化,与我们的生存和发展息息相关,是值得我们开发和利用的一
3、笔宝贵财富。(二)师资条件分析我校有一支水平较高的教师队伍,专任教师都是专科以上文化程度,教师队伍老、中、青比例适当,教师们富有爱心,教学水平较高。基于教师的专业发展和学校管理的发展趋势,开展“湿地文化特色学校建设”,促使教师在课堂教学的过程中,不仅学习教学的本领,还能学会育人的本事,这无疑是件很有意义的事情。三、特色建设目标(一)、通过全体师生的共同努力,探索出一条以地方资源为基础,符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力,为学校创造发展的良好条件,充分发挥学校的优势,力求走上一条个性化特色的道路。(二)、通过特
4、色学校的建设,培养学生对湿地文化的浓厚兴趣,感悟湿地文化,提高自身的人文修养和现代意识,增强学生的动手能力,使学生学有特长,帮助他们学会共处,学会合作,学会竞争,激发学生的创新意识。(三)、通过特色学校的建设,建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍,提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平,促进学校整体素质的发展。四、创建措施:(一)、成立创建领导小组。学校成立以校长室为首,由教导处、少先队、班主任教师组成的创建领导小组,具体负责实施工作。同时聘请相关专家、社会人士、上级领导担任顾问,为创建工作提供支持。组长:张宝堂副组长:郑锦双范晓辉组员:周颖徐翠
5、娟王玉琴刘业秋郑运芝孙萌(二)、构建校园环境。围绕“湿地文化”这一主题,精心构建校园环境,建设湿地微缩景观、湿地文化橱窗、湿地文化墙壁等,并利用条幅、班会、板报、广播等加强舆论宣传。校园文化围绕这一主题布置,以“湿地风光”、“湿地鸟类”、“湿地旅游”、“湿地特产”为主线,从专题的角度,渲染湿地文化,创设良好氛围,为特色建设提供基础。(三)、开发校本课程。紧扣“湿地文化”这一主题,编撰校本教材。成立校本教材编撰小组,负责编撰教材。教材力求体现新课程标准的理念,以提高学生的素养为核心目标,体现目标、内容、形式上的综合性,注意激发和培养学生的兴趣,引导学生关
6、注生活,体验生活。教材分为几个板块:湿地风光、湿地鸟类、湿地旅游、湿地特产。五、特色建设构想(一)、宣传湿地文化。通过对湿地的认识和理解,挖掘丰富的人文内涵,激发学生对湿地的热爱,对家乡的热爱。培养乐观积极的生活态度,会用心体会身边的湿地文化。向着这一目标,我们结合学校的校园建设,在“人创造环境”的同时,发挥“环境创造人”的育人功能。1、利用宣传窗开设“家在湿地”专栏。每月一个主题,所有的内容都由学生搜集,教师具体指导。主题多样,少先队负责评选每期的优秀编辑、美工、作者等,从而提高学生的积极性,提高刊出质量,扩大阅读面。2、利用黑板报开设“湿地风采”专
7、栏。我校每个教室后都有黑板报。两周一期的板报,内容丰富多彩,如:湿地逸事、湿地趣闻、梦里湿地、我为湿地狂、湿地人家等等。为学生架设一座亲近湿地,了解湿地,感受湿地,热爱湿地的桥梁。(二)、打造系列活动。学生在湿地文化氛围浓厚的校园中学习、生活,他们赏湿地、论湿地、画湿地、赞湿地,在探讨中得到情感的提升,在争鸣中获得创作的灵感。我们适时为学生搭建起一个个展示自我的舞台,让学生画、唱、写、做,在活动的过程中提高实践和创新能力。1、找:成立“湿地文化科学院”,开展湿地观鸟活动,了解它们的名字、习性、特点等;寻找、收集家乡湿地植物,分清门类,并制作标本。2、画
8、:成立了“小小鱼儿书画院”,由美术老师担任辅导员,书写对湿地的赞美,利用美术课和第二课堂进行素
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