特色学校建设方案

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1、弘扬民族精神，培养“五自”小主人——XX小学特色学校建设方案〔创建背景〕桂林街道有一个全市唯一的少数民族行政村——山羊畲族村。我校是一所汉畲联办的小学，具备民族教育的独特资源。民族教育是我国教育事业的重要组成部分，也是民族工作的重要内容。发展民族教育，对于提高少数民族人口素质，促进民族地区经济文化发展，增强民族团结，维护祖国统一，都具有重要的作用。畲族是中华民族大家庭的一员。在我国漫长的文明史中，畲族创造和传承着内容极为丰富、具有鲜明本民族特色的民族文化。畲族传统优秀文化以其独有的魅力和方式，对宣传畲乡、提高畲乡的知名度，促进畲乡的开放和交流，推进畲乡的发展，起着十分重要的作用。我国少数民族

2、都具有勤劳勇敢、自强不息的优良品德。随着我国集镇化建设的发展，城市工业化程度的进一步加快，大批的农民工涌入城市务工，他们的子女也大多带入城市就学。我校已成为漳平市接收外来务工子女就读的主要校点之一。目前，我校学生中外来务工子女已占一半以上。由于外来务工人员大多忙于工作，对孩子的监管就不够到位，因此，培养这些学生的“五自”素质（即自理、自学、自律、自护、自强）就显得尤为重要。教育学生学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，从而形成“自理、自学、自律、自护、自强”的“五自”素质。依据我校独特的教育资源，我们在深入调研的基础上，初步确立了以下特色办学方案。〔创建方案〕一、创建目标：以开展畲族

3、的历史、文化、宗教、风俗习惯等知识教育为载体，大力弘扬民族精神，提高学生平等、互助的民族团结意识，学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，培养学生“五自”素质：即自理、自学、自律、自护、自强。二、创建过程（一）第一阶段—启动阶段（2011.6-2011.10）1、筹备创建小组，制订创建方案。2、建立创建的组织领导机构，组织研究队伍。（二）第二阶段—初始阶段（2011.10-2012.6）1、调查我校生源情况，全面了解我校学生的详细信息（年龄、家庭情况、户籍状况、现在住址、联系方式等）。2、以班级为单位，学生一对一结成帮扶对子（品德、学习较好与较差的结对）（班主任必须做好思想动员，并下达

4、任务）。3、组织参观学校“民族教育馆室”，对我国各民族有初步的认识。4、布置全体教师进行相关的理论学习。（三）第三阶段—深化阶段（2012.7-2013.6）1、以学校、班级为单位开展查找有关少数民族的资料，并以故事会、讲故事比赛等形式，使学生加深对我国各民族的认识。2、开展“走近畲族”实践活动，深刻领会我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德。3、开展“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛。4、开展“独立生活我能行”活动，并举行相关的比赛。（四）第四阶段—巩固总结阶段（2013.7-2014.6）1、创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，展示创建成果。2、组织撰写经验总结和相

5、关论文，交流创建经验。3、推广创建经验并向上级申报表彰。三、创建策略与措施（一）统一思想，提高认识，明确目标全体教师必须明确培养学生“五自”素质与弘扬民族精神的关系，让全体学生明确“五自”素质是自己将来处世生存的根本，是素质教育的目标。全体师生必须明确学校特色创建的目标与方向。（二）健全组织，加强培训1、建立健全特色学校创建组织。2、加强教师培训，在创建的方式方法、策略手段等方面给予必要的指导，提出明确的要求。（三）以活动为载体，培养学生“五自”素质1、以学生为主体，重在实践的原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。坚持教育与生产劳动和社会

6、实践相结合，通过丰富多彩的社会实践活动，使学生在社会实践活动中体验、感悟、认同民族精神；注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬民族精神。①组织参观学校“民族教育馆室”；②以班级为单位开展查找有关少数民族的资料，收集少数民族勤劳勇敢、自强不息的故事；以学校为单位举行讲少数民族故事比赛；③组织学生深入山羊村，与畲族孩子一起体验畲族的生活，实地采访畲族的历史、分布、教育、人民的生活水平、语言、风土人情等；④举行读书活动和“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛；⑤举行“独立生活我能行”生活技能比赛。2、充分利用早会课、国旗下的讲话、讲座、板报等宣传形式及时对活动的开展情况进

7、行宣传报道、总结和推广。各年段“五自”要求一、二年级：自学：（1）能达到小学一年级教学大纲规定的认识汉字数量；（2）能正确看拼音写汉字；（3）能阅读简单的儿童读物，并理解意思。（4）能比较流畅地说比较标准的普通话；（5）能比较准确地表达自己的感受；（6）能和周围的人们进行简单的交流。自理：（1）每天自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、洗脚，自己叠被，整理床铺。（2）自己收拾书桌、书包、文具、玩具。（3）积极参加班级