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时间:2020-04-16
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1、第!"卷第!期#$%&年%%月'()*!"*+(*!!+(,*#$%&*$&E!$-#""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""思想政治教育本质的方法论探索!骆郁廷摘!要!探索思想政治教育的本质对于促进思想政治教育的基础理论创新和当代实践发展具有重大意义%要深刻揭示和把握思想政治教育的本质$就有必要探讨思想政治教育本质研究的方法论$注重透过现象看本质&把握关系看本质&分析概念看本质&总结实践看本质$不断加深对思想政治教育本质的认识%关键词!思想政治教育的本质'基础理论创新'方法论思想政治教育本
2、质的探索$事关思想政治教育的基础理论创新和当代实践发展$是当前深化思想政治教育研究的一个重大任务%要完成这一重大任务$就要深入研究思想政治教育本质探索的方法论问题%因为$"我们不但要提出任务$而且要解决完成任务的方法问题%我们的任务是过河$但是没有桥或没有船就不能过%不解决桥或船的问题$过河就是一句空话%不解决方法问题$任务也只是瞎说一顿#(毛泽东$$&&$!$:&)%一&科学抽象法!透过现象看本质探索和揭示思想政治教育的本质$首先需要"透过现象看本质#$即透过思想政治教育现象$揭示思想政治教育的本质%这实质是科学抽象方法的具体运用%思想政治教育
3、科学研究的根本任务就是透过思想政治教育的现象揭示思想政治教育的本质%思想政治教育的现象与思想政治教育的本质有着内在的联系%一方面$思想政治教育的现象千差万别&千变万化$思想政治教育现象不等于思想政治教育的本质$同思想政治教育的本质有区别%如果认为思想政治教育现象等同于思想政治教育本质$认识了思想政治教育现象就等于认识了思想政治教育本质$就会否定思想政治教育科学存在的价值%正如马克思所说!"如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一$一切科学就成为多余的了%#(马克思&恩格斯$#%%:!)另一方面$思想政治教育现象又同思想政治教育本质有着密
4、切的联系$思想政治教育现象反映和折射着思想政治教育的本质%列宁指出!"现象是本质的%#(列宁$$&&%!#$:)"非本质的东西$外观的东西$表面的东西常常消失$不象2本质1那样2扎实1$那样2稳固1%比如!河水的流动就是泡沫在上面$深流在下面%然而就连泡沫也是本质的表现6#(列宁$$&&%!$%O)"外观的东西是本质的一个规定$本!!!!!!质的一个方面$本质的一个环节%本质具有某种外观%外观是本质自身在自身中的表现%#(列宁$$&&%!$$%)任何思想政治教育现象都是以不同的方式展现着思想政治教育的本质%思想政治教育现象是思想政治教育本质的表现
5、$思想政治教育本质是隐藏于思想政治教育现象之后的东西%探索思想政治教育的本质$不能脱离思想政治教育的现象$也不能停留于思想政治教育的现象$而应该从分析思想政治教育的现象入手$深刻揭示思想政治教育现象背后隐藏的思想政治教育的本质%正如毛泽东所说!"我们看事情必须要看它骆郁廷!思想政治教育本质的方法论探索+6&+的实质$而把它的现象只看作入门的向导$一进了门就要抓住它的实质$这才是可靠的科学的分析方法%#(毛泽东$$&&$!&&)众所周知$本质是事物内部固有的&一贯的和稳定的方面$是事物的根本属性%一事物的根本属性$对于该事物来说$就是它的特殊本质'
6、对于他事物来说$就是他们之间的本质区别%同样$思想政治教育的本质也是这样%思想政治教育的本质就是思想政治教育的根本属性%思想政治教育的根本属性对于思想政治教育来说$是思想政治教育的特殊本质'对于其他社会实践活动来说$就是思想政治教育同其他社会实践活动之间的本质区别%思想政治教育的现象虽然是对思想政治教育本质的客观的真实的反映$但每一思想政治教育现象都仅是思想政治教育本质的片面的和表面的展现$都不可能全面地深刻地反映思想政治教育的本质%思想政治教育的现象$不仅有知觉&有表象$甚至还有假象%假象也是事物本质的一种反映$是事物本质的歪曲反映%西方宣扬的
7、"自由&民主&人权#$结合历史的和现实的实践来看$会发现存在很多双重标准&言行不一的地方$看似自相矛盾$实则曲折反映了西方宣扬的"自由&民主&人权#的本质$即它实质上是资产阶级的自由&民主&人权%因此$探索思想政治教育本质$就不能停留在思想政治教育现象的表面的&片面的认识层面上$更不能停留在思想政治教育假象的认识层面上$而必须经由思想政治教育现象的感性认识上升到对思想政治教育深刻的理性认识$只有这样$才能真正揭示思想政治教育的本质%"如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段$以为只有感性认识可靠$而理性认识是靠不住的$这便是重复了历史上的2经验论1的
8、错误%这种理论的错误$在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映(我这里不来说经验只是所谓内省体验的那种唯心的经验论)$但它们仅是
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