如何提高电子电工实训课程的教学质量-论文.pdf

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1、·184·教育论坛如何提高电子电工实训课程的教学质量魏玉容(广东省汕尾市技工学校，广东汕尾516600)摘要：近几年来，随着大众教育的普及和推广，职业院校或技工学校已成为我国培养技术应用型人才的摇篮。电子电工技术是一门实用性强、实践性高、操作程序复杂的学科，单纯的课堂理论讲解无法满足学生对实践操作的需求。因此，在电子电工实训课程中，教师应在充分研究教材大纲的基础上，结合班级学生的实际情况，从完善实训条件、增加实践频率、提升学生动手实践能力等多方面入手，增强电子电工实训课的实用性、操作性和实践性，从而在激发学生学习主动性和积极性的基础上，促进学生动手实践能力的培养和提升

2、。关键词：教学方法；教学理论；实训课程；实践能力电子电工实训课程是以培养高专业素养、高职业技能、高道德做到合理、规范、科学，进而能在实训操作中做到有条不紊、条理分水平为目标的一门技工学科。因此，在电子电工实训课程的设计上，明的开展实践操作活动。教师应将电子技术教学与电工技术教学有机的结合起来，设计深入在电子电工实训课程中，教师应优化“讲解”与“实践”的比重，浅出、通俗易懂的课堂内容，增加课堂的灵活性、生动性和趣味性。做到既细化知识点又给学生充足的操作实践时间。将“讲”“练”有机与此同时，教师应组织各种形式的实践活动，加强对学生的实践能结合起来，做到有“讲解突出，配套练

3、习”的教学目的。因此，教师应力的课业指导，提升学生电子电工专业知识的同时，促进学生动手从课件讲解形式、实践活动等方面入手，来增强课堂的实践性、生动操作能力的不断提升和发展。性和灵活性。例如：在学习电子电工基本流程的实训课程时，教师可1电子电工实训课程中存在的问题以先通过三维模拟课件形式，让学生从电子结构、操作流程、注意事1．1课程内容枯燥单一，学习效率低下项、实践目标等多方面人手，为学生打造一个全方位、立体化、全面技工学校学生大都是基础知识薄弱、自学能力差、自控能力低，性的实训课程，从而让学生在动手实践中做到游刃有余、有的放矢。而电子电工专业课又具有知识点繁琐、知识体

4、系复杂、记忆难度大同时，教师应将实训课的主动权放给学生，为学生提供各种形式的等特点。学习水平参差不齐的授课现状，无形中增大了电子电工实汽车模型，让其通过实训去分析问题、思考问题、解决问题，从而在训课程的难度性和艰巨性。因此，在电子电工实训课程设计中，教师团队合作、实践操作的过程中，逐步提升自身的实践能力和水平。这应注重课程的基础性、应用性和先进性等多方面因素有机结合，通种讲解与实践相结合的实训课程，不仅能对学生的实训课程加以科过贴近生活、通俗易懂的讲解来帮助学生消除课程学习的畏惧心学、有效、规范的指导，同时也为实训课堂效率的提升创作了良好的理，从而在引导学生分析问题、

5、思考问题、解决问题的过程中，逐步平台。提升学生运用所学知识解决实际问题的能力和水平。2．2因材施教，促进个体化发展然而，为了提高课堂知识的溶解量，很多电子电工教师在开展陶行知曾经说过：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉实训课程时，仍旧沿袭了传统的“教师讲解为重，学生记忆为辅”的强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，与出头处谋自由。由此授课模式，将课堂的重点片面放在知识点的讲解、知识体系的构建、可见，在电子电工实训课程实践过程中，教师应从班级学生的学习疑难点的记忆上，而忽视了对学生动手实践能力的培养。即使有让心理、学习规律、学习特点等多方面入手，设计出层次分明、

6、梯度明学生自己动手实践的板块，其在操作系数、自由发挥度、器械配置等确、新颖灵活的实训课程，来增强实训课程的实用性、灵活性和趣味方面的操作性、实用性也是微乎其微。这种“讲解”与“实践”脱节的性，从而在激发学生学习主动性和积极性的基础上，促进学生自主电子电工实训课程，不仅无法激发学生的学习主动性和积极性，反学习能力的培养和提升。之，在很大程度上，抑制了学生自主实践操作能力的培养和提升。例如：教师根据学生的学习水平，将班级学生分成A(学习成绩1．2实训过程缺乏科学指导，忽视学生个体差异好)、B(学习成绩差)两个小组。对学习成绩差的学生进行基础性强、科学、规范、有序的实训指导

7、和组织是构建高效优质电子电工记忆难度低、知识结构简单的实训练习，并且在实践过程中，教师可实训课程的前提和基础。因此，在电子电工实训过程中，教师应紧扣以从操作方式、解决方案等方面给学生以合理化、科学化的指导；而教学大纲，结合班级学生的学习水平、实践能力、学习需求合理分对于学习能力强的学生，教师则可以让其进行创新性强、综合性高、组，兼顾不同学习层次学生的长短处，从而在充分发挥每个学生优技巧性大的实训练习。从而为学生实践能力的提升创造良好的平点的同时，促进电子电工实训课中的互帮互助、争优创先班风的形台。这种层次分明、梯度明确的电子电工实训课程，不仅能满足不