浅析大学英语教学中西方文化导入的方法-论文.pdf

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1、20147月第!塑(E12!，j!．!教法交流祖国评价的内容突出整体性和综合性。“评价的着眼点主要在：在活动中的合尊重和保护学生学习的自主睦和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不{苷j的角作态度和参与态度；能否在活动中主动地发现问题和探索问题；能否积极地为度，进行多样化的探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的课内外材料，形成自己的假所以除了教师的评价之外，要让学生开展自我评价和相互评价。”要做到形成设或观点；语文知识和能力综合运用的表现；学习成果的展示与交流。”即评性评价与终结性

2、评价相结合，以形成性评价为主。提倡采用档案袋的方法、成价要突出“四重”——重过程、重应用、重体验、重全员参加，充分体现了“知长记录的方式来加以评价。定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的综合，以全面考察学生注意教师的评价、学生的自我评价、家长评价与学生间互相评价相结合，加强的语文素养。学生的自我评价和相互评价，建立多元、互动的评价体系，增强评价的民主性，评价方式应灵活、多样，评价方法要多样化。综合性学习的评价“尤其要强调评价主体之间的双向选择、沟通和协商。初中语文教学对学生情商的培养

3、策略河北省魏县车往镇中学张志芳语文新课程标准认为t·知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，是构成一堂课的三个维度。因此，现代语文应当把提升学生情商，培养学生高尚的道德情操，塑造学生健全的人格，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，作为语文教学的重要内容。语文教学情商一、情商对教学及学生将来成功的作用。其次，教师要关爱学生，在爱中培养学生的情商。教师对学生的爱是出自情商(EQ】又称情绪智力感智能)，是近年来心理学家们提出的与智力和社会的需要、对教育的需要、更是一种对学生的责任。教师应该用自己的良好智商相对应的概念，它主要是指人在情

4、绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品情感去引发学生积极的情绪，即使在学生犯错，批评学生时，也要有一颗慈爱质。的心。再次，教师要学会控制自身情绪以培育学生的情商。有些教师平时不能美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。控制和妥善管理好自身的情绪，遇到调皮恼人的事就暴跳如雷，冲着学生发脾二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走气，甚至在教学中对学生不同的理解和想法进行压制。出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实3、深挖教材，利用文学感染力培养情商。现顺利沟通的基

5、础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。语文欣赏涉及的内容大体有三个方面：一是道德的欣赏，名人名言、伟人心理学研究表明，学习效果是智商与情商协作的产物，情商制约着智商发传记、英雄故事等都是极好的道德欣赏教材，通过欣赏，可以培养学生树立崇挥的程度和限度，很难想象只有天赋却厌恶语文学习的学生会语文素养优异。高的理想，明白做人的道理，领悟生命的意义。二是理智的欣赏。引导学生不而老师总是对那些虽不聪明却乐此不疲学习的学生怀有期望。可见只有充分调仅仅满足于欣赏正确的理论、科学家的发明，还要欣赏科学家探求真理的精神，动学生的主观能力动性，才能有效

6、提高学生的语文成绩，从而收到“来其师，养成思考的习惯，培养强烈的求知欲。三是对美的欣赏，欣赏社会生活和大自供其道”之功效。然的美。我们要引导学生去欣赏，去感受，从而激发热爱自然，热爱生活，热情商不仅对教学有重要作用，而且对学生将来的成功起着更为重要的作爱一切美好事物的积极心态。教师通过对这样课文的朗读、讲析发掘出其中蕴用。据我邻居讲他省交通学校的一个同学，在校年年拿奖学金，学习成绩优秀，含的丰富的思想感情，借助于文学艺术的感染力来陶冶学生的道德情感和审美参加工作后由于不会处理人际关系，结果落到扫马路的地步。而情商高的同学情感，潜移默化地

7、培养学生的意志、品行⋯⋯或成为各级交通部门的领导，或成为包工头而大发其财。其它这样的例子到处4、作文教学、情商结硕果都是。据心理学家研究表明，智商在人生成功的因素上的约占20％，情商却占“文如其人⋯文品如人品”。文品的高低直接取决于人品的高低。所以80％左右。可见情商的重要性。树立正确的人生观、社会观，培养学生高情商是极为重要的。我们可以从作文二、初中语文教学对学生情商的培养策略的立意、评讲等训练环节来对学生进行情商教育。1、建立良好的师生关系1)、在作文的立意训练中进行情商教育。语文教学要培养学生的情商，就需要教师与学生建立良好的师生

8、关系。喜在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情爱与尊重是建立起良好师生关系的重要保证。面对学生，不论是成绩高者还是感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，要歌颂真善美的人与事