历史课堂教学有效性的方法和途径探索-论文.pdf

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1、匝西撇历史课堂教学有效性的方法和途径探索文／曹强摘要：低起点、严要求、浅挖洞、广奠基、小步走、常回头。分层引导、合作探究、学案导学。关键词：“低起点；严要求；浅挖洞；广奠基；小步走；常回头”；“分层引导；合作探究；学案导学”；独立思考；兴趣活动；研究力现行高中阶段人教版历史教材变成了一个个的专题，教育行政部门动脑的过程(学生“思”的环节)。然后让学生以学习小组为单位开却没有为艺术类学生专门编写适合他们学习的教材，高考时要考的是普展交流讨论，特别是对那些经过自己努力还未完成的题目进行讨论，通高中教材的内容，这样的教材让艺术类学生没有顺序感，让学生摸不中心发言人及时整

2、理成书面文字，以备汇报展示(学生“议”的环着头脑，你看看学生的表现，听听学生的声音，就会发现现阶段人教版节)。接下来让各小组汇报本小组讨论的意见，中心发言人重点汇报，高中历史教材还真的脱离了艺术类学生的实际。由于艺术类学生在初中小组成员可以作补充(学生“展”的环节)。这时教师根据学生汇报阶段基础薄弱，历史基本知识和基本能力准备不足，学起来非常吃力，展示的情况，首先进行点评，鼓励讨论汇报展示优胜小组和先进个与现行教材及课标的要求还存在相当一段距离。人，以激发学生的积极性，然后对本课的重点进行明确、强调，指导现实就是这样，怎样在现行教材和学情之间找到一个平衡点，我结学

3、习方法(教师“评”的环节)。接下来当堂落实重点，继承传统教合自己几年来的教学实践，摸索出了艺术类课堂教学有效性的一些方法学中的经验，让学生读、背、写，集体读，教师检查组长，．抽查组和途径。员，组长检查组员，人人过关，挑学生在黑板上背写(课堂抓“落1．遵循“低起点、严要求、浅挖洞、广奠基、小步走、常回头”实”的环节)。然后开始思维拓展，提前设计拓展题目，引入课堂抢的教学规律。答活动，深化学生的认识，开放学生的思维，进一步调动学生参与课教师备课时要从学生的实际出发，起点要低，针对教材的基本点和堂的积极性(“思维拓展”的环节)。最后当堂检测，从学生实际出重点，老师要着力

4、去备，从学生角度出发备学法、备教法、备落实的方发，设计有梯度的检测题目，让学生5分钟内完成，老师给予评价，法，难点基本可以忽略；课前要让学生充分自学，要求每个学生都要有然后讲评(“练”的环节)。自学笔记，教师要指导学生学什么，首先在熟读的基础上将文本总结概这种做法的好处是既重视了基础知识，又突出了重点；既面向全体括成要点，对关键词语和句子段落进行标注、勾画，围绕课本中的“学学生，又照顾了AB层学生；既训练了学生的基本能力，又激发了学生思之窗”和“课后测评”进行思考，初步尝试解决，有什么疑问记录的学习热情；既化解了艺术类学生爱睡觉精力不集中的实际问题，又调在笔记上，

5、为课堂学习做好准备；上课时面向全体学生，把重心放在基动了学生参与课堂表现自己的积极性；既突出了学生的主体地位，又体本点和重点上，教师精讲，指导学习方法，该读的让学生读，该背的让现了教师的主导作用。化难为易，化繁为简，立足学情，从实际出发，学生背，该写的让学生写，该练的让学生练，严格要求学生，抓好课堂可以说是历史教师的创造性劳动。落实，教师可以不拘泥于教参的进度要求，灵活掌握课时进度，难度小3．尽量地还原历史的真相，教会学生用严谨的史学态度来对待历的章节进度快些，有难度的学生掌握情况不理想的章节进度慢些；自习史。时间及时巩固当天所学内容，剩余时间可以提前自学将学内容

6、；每周末历史是由时间、事件、人物来构成的，我们所要做的事情首先就是教师对本周所学内容进行巩固性测试，每单元学完及时进行单元测试，要让学生们准确的掌握这些历史的基础要素，这是学习历史的基础。在降低遗忘率。教学中，可以让学生按历史事件的先后顺序来记忆，可以人事物联系起2．更新教学理念，采用“分层引导、合作学习、学案导学”的课来记，既要让学生了解一些好的东西，对现在有利的东西，也要让学生堂教学模式。记住历史上不好的东西。这一点日本做得最不好，明明是对中国的侵要想面向全体，要想大面积提高教学质量，要想激发学生的学习热略，却非得要说是进入，明明是血腥的屠杀，却隐饰得几乎一丝

7、不漏，情，要想薄地创高产，教师就必须更新教学理念，想办法搞活课堂、搞这就不是正确的历史观。我们不能只说我们的优点，不能只歌功颂德，实课堂，借鉴别人的教育经验，结合自己的工作实际，摈弃传统教学的要敢于把我们的阴暗面暴露出来，作为历史的教训来加以借鉴。这一点弊端，找到一条合乎教育新理念合乎学生实际课堂效果好的新路子。我法国人做得很好，他们把普法战争的惨败的景象塑成腊像，用来激励后在艺术类课堂上开展“分层教学、合作学习、学案导学”，具体做法是：人。这就是正确的历史史观。课前充分备课，编写导学案；课堂上先让全体学生按照预习案对文本进4．让学生独立思考，养成独立思考的习惯。

8、行梳理(这