浅析初中历史课堂教学有效性的途径

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1、浅析初中历史课堂教学有效性的途径◊何平（攀枝花市盐边县渔门中学攀枝花617109）课堂教学是一个复杂的相互作用的动态过程,有效性是课堂教学的生命,是课堂教学追求的永恒主题。如何实现历史课堂教学有效性呢？木文结合自身教学实际，略作分析。一、科学备课是有效教学的前提加强对历史课程标准的理解和运用。《课程标准》是国家对基础教育课程的基木规范和要求，体现了国家对学生在知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面的要求，用“知道、了解、理解、说明、分析、比较”等描述性的语言分层次地对教学提出较为明确的目的和要求，课程标准对教学的顺

2、利进行无疑有重要的指导性意义。教师要用心研读课标及其相关解读材料，进一步领悟课标精祌，真正做到以学生为中心,落实学生的基础知识,培养学生的思维能力、创新能力、实践能力，为学生的终身发展奠定基础。只有认真的钻研课标，针对课标对每个专题的只体要求，才可能制定科学、可行的教学目标，从而做到有的放矢，为有效教学打好基础。其次是备课过程中要注意充分利用和开发历史课程资源。我们的教科书仅仅是学生学习最重要的一种资源，而不是惟一的资源，历史教师只是最重要的人力课程资源，学牛.也是重要的课程资源。因此备教案的同时也要备学案。在备课过程中，

3、认真贯彻“因材施教”原则，对教学内容恰当处理、精心设计不同难度的问题、如何写好板书、采用何种教学模式、使用什么样的教学语言等。只有认真考虑各班级、各层次学生的实际情况，才能使历史课堂充满活力，真正实现课堂教学的有效性。二、培养学生的历史学习兴趣培养学生学习历史的兴趣是提高教学效果的一个重要因素。若学生对学习历史有兴趣，喜欢历史学科，会主动学习历史，教师的教学就能收到事半功倍的效果。历史新课程改革要求历史教师在历史教学中改变教学方式，抛弃以往呆板的填鸭式教学，改进教学方法，丰富教学手段，采取措施，变学生被动接受式学W方法为主

4、动参与的探究式学习方法和研究性学习，促进学生积极主动地参与教学过程，着重培养学生的创新精神和实践能力。“兴趣是最好的老师”，学好的关键是好学，因此，历史教学成功的关键在于教师对于学生历史学习兴趣的激发和培养，只冇当学生冇了兴趣才能培养其历史能力，促进历史的研究性学习的深入发展。如何培养学生学历史的兴趣？结合教学实践，我认为学习历史并不是单纯记住吋间、人物和事件经过就可以，必须学会发现现象的本质、由现象而学会归纳历史规律，这才是真正会学历史。人们对同一历史事件的看法往往是“仁者见仁,智者见智”，只有引导学生的思维进行碰撞才能

5、引发其智慧火花，这个0的实现的最佳途径就是发动学生进行讨论。讨论是能非常有效地调动学生的思维、发挥学生的想象力、形成学生独特见解和观点的方法，如提出“是不是华盛顿拯救了美国？”“你如果是谭嗣同会不会逃走？”等问题，鼓励学生进行讨论，但同时一定要给学生指明讨论方式、方法和技巧。这样不仅可以活跃课堂的气氛，而且可以在活动中培养学生的历史思维能力，让他们用更全面的眼光来分析历史问题，并且在小组合作中锻炼学生的团队合作和研宄性学习能力。三、精心设计问题，激发学生的思维兴趣是有效教学的关键提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素

6、和基本环节入手，创设和生成有价值的情境和问题是提升课堂教学有效性的关键。不同类型、不冋难度的问题就能激发学生不同类型的思维，营造学生跃跃欲试的氛围，体会解答后的成就感，从而激发学A）的良好兴趣，促使他们自觉投入到对奋关历史问题的探究中去，这样才能达到课堂教学的有效性。例如：对“经济全球化”概念的理解，我制作了多媒体课件，向学生出示了“麦当劳、肯德基、可口可乐、福特汽车生产网”等一些图片、数据和视频，引导学生在情境中思考、分析，依据学生的基础，采用有逻辑地连续提问方法解决它：①什么是经济全球化？②经济全球化经历了―个怎样的发

7、展过程？归纳已经学过的知识帮助理解概念的形成过程，进一步帮助学生加深对概念理解，绝大部分学生积极参与，踊跃冋答。③为什么20世纪90年代后经济全球化得到迅速发展？④经济全球化的主要表现奋哪些？实质是什么？⑤经济全球化的迅速发展对发达国家、发展中国家等世界各国带来怎样的影响？这些问题的设计都使课堂气氛达到高潮，学生之间、师生之间相互探讨，寻找这些问题的答案，使学生的思维达到最大的活跃状态。这样既达到了教学0的，又激发学生学习历史的积极性，培养了学生的历史思维能力。四、必要的练W和及吋反馈是提升课堂教学有效性的精髓课堂教学效益

8、的提高离不开训练，训练是课堂教学的重要组成部分，它是巩固知识、培养能力、发展智力的重要途径。我认为新课结束后一定要或多或少由教师根据课堂实际、学生易错、考试实际等创造性地设计出一些练习题，它既可以让教师及吋的掌握学生本堂课的学4情况，也可以起到对课堂教学的补充、深化作用。以适当的练习设计来结束教学，既可