提高语文课堂教学有效性的途径和方法.pdf

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1、教学·信息课程教育研究CourseEducationRessearch2014年12月下旬刊提高语文课堂教学有效性的途径和方法李芳(辽宁省台安县黄沙坨镇宋家小学辽宁台安114100)【摘要】生活中处处有语文，学好语文，不仅仅是为了考试，更重要的是学会做人，运用祖国语言文字。提高学生的学习语文质量，教师要提高语文课堂的有效性。教学中要发挥学生主体作用，要充分调动学生学习积极性，提高学生学习的质量。【关键词】语文课堂教学有效性途径和方法【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)12-0200-01生活中处处有语文，语文培

2、养了我们观察世界，了解世界的让学生写。能力，增长了知识，开阔了眼界。学好语文，不仅仅是为了考试，二、教学中充分调动学生学习积极性更重要的是学会做人．运用祖国语言文字。如何提高学生的学习设置悬念，激发兴趣，是提高课堂教学有效性的秘方。学生语文质量，是当前语文教学重点。教师要提高语文课堂的有效性。的学习积橱『生-越高，课堂教学效率就越高。课堂教学中激发学生一、教学中发挥学生主体作用学习兴趣的方法有：学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习1、求新求奇。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学申，学生主动参与容

3、采取灵活多样的教学方法，求新求奇。学生不喜语文课每次相学习过程、实践过程，教师的作用则是导学，是为学生的学习服同程序。每一节课要有点新东西——哪怕只是一个新词汇。教学务的。在课堂教学中发挥学生的主体作用的方法有：的方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，让1、妙用非智。促进学生主动发展的教学把激发学生的非智学生在学习过程中感到有新意，产生兴奋，使学习过程出现美妙力因素放在首位，重点培养学生较高的学习动机，激发浓厚的学的境界，使学生产生无穷乐趣。使堂课”新奇”可以播放录音范习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。(1)妙用情读，仿一仿、演一

4、演、画一画、读一读、辩一辩⋯⋯感因素，使课堂”活”起来。建立互尊互爱、民主平等的师生关2、开课激趣。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴系。教师要真诚地爱每一个学生，不歧视差生，班级要形成亲密趣。教师要根据教学内容精心设计导入方法，要把课堂教学变成和谐的关系，让学生在班集体彼此尊重、共享快乐，从而真正满一种向知识奥秘探索的神秘活动。一开课就要把学生的兴趣调动足主体的最大需要。(2)妙用肯定和奖励的评价方法，使课堂起来，激趣的方式有”设疑”、”谜语”、“音乐””悬念”、”故”活”起来。(3)妙用竞争法，使课堂教学”活”起来。竞赛可事”、J、品”等。如学习

5、《五彩池》，可在解题之后出示：”五以采取自己和自己竞赛、同学间竞赛，集体竞赛。彩池在哪里?五彩池有哪些彩?为什么池水是五彩的呢?”引导2、亲和学生。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生到文中寻找答案，使学生主动去学。”好的开始是成功的一学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤半”，教学中要注重开课时的趣味性提高课堂教学的有效性。起学生强烈的主人意识，让学生明白自己是学习活动的主人，明3、融入生活。结合具体场景进行教学。如外面忽然雷声大作，确学习内容是什么，要达到的目标。把自己的学习行为与整个课大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看，无心

6、听课，可以让学生堂教学活动联系起来，积极参与。变”要我这样学”为”我要这看雨景，提出要求：”谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描样学”，学生由被动变成主动，争{故学习的主人。写雨景的词句?”这样学生的好奇心理得到了满足，又激起了他3、设计活动。活动性策略在小学语文课堂教学中也是常用的表达欲望，口头表达能力的得以培养，积累词语水到渠成。的策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的4、引导竞争。教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，开放的课竞争。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小外发

7、展环境，使学生在活动中主动参与、主动思考、积极探索，组为单位成为竞争对手等等。如在教生字时，让学生比一比，谁完成学习目标。实施的方法有：交流、汇报、辩论、竞赛、实验、认得快，记得牢，写得好，组的词多；在朗读课文时，让学生比制作、动手操作活动。一比，谁读得语调优美，有感情；在解决问题时，比一比谁的想4、解放学生。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，法有创意。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢进生都不甘示弱。出来。课堂内要活而不乱，活而有序。要手、脑、口并用，勇于总之，影向课堂教学有效性的

8、因素很多，如教师的因素，学实践。学生把所学的知识，经过头脑的加_T-，然后说出来