探讨提高语文课堂教学有效性的途径.pdf

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1、·教育探索·2014年第3期探讨提高语文课堂教学有效性的途径江苏常州市勤业中学吕正颖语文教学的主阵地是课堂，要提高语文课堂教学的有睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么效性，可以从深入钻研文本、发挥学生主体作用、重视当堂样的梦呢?发挥你的想象写下梦中的情景。巩固和检测这三方面来尝试。这样的情境创设激发了学生的学习兴趣，调动了他们一、深入钻研文本的知识和生活积累进行联想和想象，令他们在无声无色的提高课堂教学有效性要以文本为凭借，以最佳的教学文字中听到、看到有声有色的形象、有血有肉的人物，犹如设计换取最大的教学效益，帮助学

2、生提高语文素养。那么身临其境，甚至更为宽广。如何钻研文本呢?2、合作探究，培养学生合作意识。合作学习是指在小1、开口诵读。有老师曾强调要“开口备课”，只有反复组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践自主探索吟诵，放声朗读，读通、读顺、读畅，才能人情入境，品词品和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。小组句。合作学习能促使学生主动获取知识，培养合作交流能力，为了教好《沁园春·雪》，我反复吟诵，放声朗读，尤其最终由“授之以鱼”走向“授之以渔”。是读到“数风流人物，还看今朝”，我仿佛看到了站在莽莽【案例】我在教学《皇帝的新装》时，

3、就以课本剧的形式雪原上精神振奋、意气风发的毛泽东，我分明感受到了他展开教学。那喷涌而出的豪迈情怀。课前安排学生认真阅读，并提出具体要求：根据自己2、仔细推敲。我们不仅要重视文章的一词一句，甚至的想象，对课文进行大胆的改编，可在不违背原意的基础对文章的标题、标点、课后习题也都认真加以推敲。比如解上增加或删除部分内容；根据自己的喜好，选择一个角色，读标点，许多课文中的有些标点值得认真加以推敲，为什设计表演时的语气、神态、动作等，将其特点尽情展现出么用这个标点，标点和文章内容、主题、表达方法有什么关来；课堂上大家对表演点评、质疑，小组成员

4、解释。系?有时在教学过程中就可指导学生注意某些标点，通过学生的学习积极性被充分调动，为了能够准确把握人思考标点的运用，有助于对文章的领悟。物的特点，学生反复阅读课文，讨论，修改，甚至请教家长，【案例】仇海蓉老师执教《三颗枸杞豆》时对教材处理上网查资料⋯⋯，高质量地达到了设定的教学目标；为了得就很精妙，抓住“这也是太阳?这也是太阳!”一句话，以使自己的小组成为最优秀的，人人主动参与，甚至有的小对两个标点“?”“!”的解读贯穿整个课堂，巧妙地达成了把组还准备了道具。最终，各小组的表演处处可见智慧火花握人物形象，品味深刻语句，学习写作手法

5、的学习目标。的碰撞，真正发挥了小组合作的作用。3、查阅资料。为了读懂、读透教材，我们还应该查阅大三、重视当堂巩固和检测量资料，把备课过程作为自我学习、自我提高的过程，这样教学有没有效率，并不仅指教师有没有完成教学内容备课的深度、广度就能增加了。或教得认真不认真，更是指学生学到了什么或学得好不例如靳家彦老师备课要参考大量的资料。大至原著、好。我们的语文要达到有效教学，还要重视当堂巩固和检出处，小至一词一句，他都要做到胸中有数，明明白白。备测。《两小儿辩日》一课时，他阅读了《列子》一书。备《跳水》一【案例】我在教学《爱莲说》第一课时制定

6、了能准确流撞课时，他广泛搜集了数十位老师公开发表或未发表的教利地朗读课文；能结合课下注释，自主、合作疏通文意的学士案，对照研究，取人之长，为己所用。习目标。茸二、发挥学生的主体作用为了让学生学得扎实，在读通课文、疏通词意、疏通文庸1、创设情境，激发学生学习兴趣。有时，学生不爱听意每一环节我都留有时间给学生进行当场巩固，并在最后-1课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不精彩，每堂课都对学生学习情况进行了当堂检测，当堂检测后教师应很好’．是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，学生也就听得昏昏欲地统计学生目标达成情况和所存在的问题，及时查漏补

7、高睡了。而创设情境、生动有趣的课堂，自然而然地会吸引学缺。中生的注意力，从内心深处想听，爱听，这样学习的效率自然我们要使当堂巩固和检测成为帮助学生巩固课堂知就高了。识、技能的有效手段，更要使之成为及时反馈学生课堂学【案例】《七颗钻石》在写作上最大的特点是丰富的想习情况的重要途径，从而依据学生是否达到学习目标，分薹象，在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发层、有针对性地布置练习，对学生存在问题及时进行补救，l生一次又一次的变化。而这些想象是孩子们也拥有的，所提高课堂教学的有效性。l以我在教学《七颗钻石》这篇童话时在“拓展延伸

8、”环节创总之，我们只有深入钻研文本、发挥学生主体作用、重l设情境，让他们设身处地地联想，自由自在地想象——视当堂巩固和检测才能让我们的语文课变成学生思维最l童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水累得倒在草地上活跃、最能表现师生独特个性、最有