提高数学课堂教学有效性的方法.pdf

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1、学园┃XUEYUAN2013年第27期提高数学课堂教学有效性的方法宋娅玲江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学【摘要】本文针对目前数学课堂教学中的不足，认为创造良好的学习环境、设置恰当的教学内容、改善学习方式等，能提高课堂教学有效性。【关键词】有效教学解决策略课堂教学【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2013）27－0137－02当前课堂教学有效性缺失的现状，主要表现在三个方闹，练习也做了不少，但一节课下来，学生对物体左、右两面：（1）僵化套用一种课堂教学模式

2、，致使不同学生学习机个视图仍然混淆不清。这节课之所以不理想，原因在于教师会差异悬殊；（2）对教学方法的选择，盲目崇尚新异；（3）没有把握住教学的重难点。有些物体（如小动物）的前、后学生主体意识缺乏，学习效率低下。那么，怎样才能提高数视图极易识别，而左、右视图极易混淆，需要通过想象和推学课堂教学的有效性呢？本人认为有以下方法：理才能做出正确判断，所以认识左、右的视图是教学的重点一提高教学的有效性必须给学生创造良好的学习环境和难点。要取得好的教学，教师必须围绕知识重点、难点和1．建立平等、民主、互相

3、信任的师生关系关键设计教学过程，让学生在充分感知的基础上形成体验。以学习者知识的主动建构与情感的积极发展为目标的巩固练习的设计也要围绕重难点有针对性地进行。考虑教学课堂里，教师的重要责任在于充分发挥学生学习的主动性、内容与一定的教学情境和学生的活动相结合固然重要，但如积极性，所以教师在教学中要尊重、信任学生，尽可能缩小果偏离教学重难点，结果只会华而不实，教学是低效的。师生间的心理距离。3．要有适应学生智能基础又富于挑战性的内容2．还给学生自由的天空心理学研究表明问题基本适应学生的知识和智能基础，

4、在教学中，教师应交给学生学习的主动权，让其主动地但又需要学生“跳一跳”才能解决时，学生的兴趣最浓。因参与知识的构建过程。如我在教学苏教版一年级“统计”这此，在教学设计时，教师应设计一些有挑战性的数学问题，一内容时，利用教材的情境图创设了大象过生日的情境。每使学生积极主动、饶有兴趣地进行思考。例如，一位教师在个学生对生日都有亲身体验，在解决“你想知道些什么”这教学“认识周长”时，让学生思考如何求水池的周长，启发个问题时，由于问题与学生的经历相符，学生们立刻打开了学生可以用线沿着水池围一圈，由于弯曲

5、的线能拉直，所以话匣，主动地参与统计活动。学生在教师的启发下能够想到化曲为直的方法：把线拉直就3．让学生充满自信可以求出它的周长。在随后的求树叶等不规则图形的周长自信是学习的动力，成功的体验会增强自信心。在教学时，学生立刻很好地解决了问题，从而理解了周长的含义。过程中，教师应及时关注学生学习中的困难，给予有效帮助教师创设了富有启发性和挑战性的问题情境，引导学生逐步和肯定，增强学生的自信心。深入地认识什么是周长，取得较好的教学效果。二提高教学的有效性必须设置恰当的教学内容三提高教学的有效性必须采取

6、让学生积极主动地参与1．要有能够引起学生学习需要与强烈兴趣的内容课堂学习的学习方式当教师把数学问题融于学生熟悉的现实情境中，并用学1．要让学生从“说数学”变为“做数学”生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生一如我在教学“认图形”一课中，领着学生玩（搭积木）种亲切感和求知欲，就会积极主动地探索数学问题。如一位——看（观察形体一个面的形状）——摸（物体上“分离”教师在教学“百分数的意义”（师直接出示80%）时，问：出面）——找（从生活中找图形）——围（在钉子板上围图“这是什么数，你们见过

7、吗？”生异口同声：“这是百分数，形），让学生经历知识的形成过程。“做数学”让学生学得快我们经常见到它。”教师：课前每一位同学已搜集到了百分乐，学得深刻，学得有效，情感得到体验，个性得到张扬。数，请你先在小组内和伙伴交流，然后小组推荐代表上来交2．要让学生经历学习过程流，好吗？学生小组交流⋯⋯这位教师没有从教材的逻辑起如在进行“认识厘米”的教学时，可以组织学生以小组点出发，神秘地引出百分数，而是直接唤醒学生已有数学现为单位开展实践活动：（1）让学生看一看，初步感受1厘米实，根据学生的数学现实，抓住

8、本课知识的核心问题问：“你有多长。（2）让学生在尺上找一找、说一说：还有哪两个刻们能说说你所提供的百分数表示的意义吗？”引导学生继续度之间的长度也是1厘米，并用手指比划一下。（3）学生举探索。学生的学习不再是无奈地“跟着重点”，而是生动高例在生活中哪些物体的长度大约是1厘米。（4）请学生说一效地在已有的基础上拓展经验中所空缺的内容，从而有效提说2厘米怎么比划。5厘米你能找出来吗？通过这一系列的高了课堂教学效率。实践、感知、体验活动，学生对1厘米的实际长度有了较深2．突出知识本质，凸现知识重点和难