加快地方高校实验教学示范中心建设的战略思考-论文.pdf

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1、第24卷第5期四川文理学院学报2014年9月V01．24No．5SichuanUniversityofArtsandScienceJournalSep．2014加快地方高校实验教学示范中心建设的战略思考户永清，郝加波(四川文理学院物理与机电工程学院，四川达州635000)摘要：实验教学示范中心是高等院校培养应用型人才的重要实践场所．根据我国普通高等院校实验室的现状及当前社会对应用型人才的需求状况，探索了我国地方高等院校从传统实验室到实验教学示范中心建设的改革思路．关键词：地方高校；应用型人才；实验教学示范中心；建

2、设中圈分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674—5248(2014)O5一O122一O30引言1实践应用能力的培养是地方高校应用型人才培养的需要传统的实验室是高等院校从事实验教学或科学研究、技术开发的重要场所．随着社会对应用型传统的高校人才培养体系偏重于基础知识教人才需求的不断增加，导致了普通高校实验室地学和理论体系的完整，忽视应用能力的构建．应用位和作用发生了重大变革，更多地倾向于培养学型人才培养体系应围绕对应用型人才知识、能力、生创新思维和操作技能，实验室的建设模式也应素质协调发展的要求，以应用能力培

3、养为主线，构随着社会的发展进行重大的变革，建设一大批开建实践教学体系，做到理论与实践并重．实践教学放的利于培养学生动手能力的创新型实验教学示相对于理论教学，独立不孤立、联系不依赖．要以范中心意义重大．所谓实验教学示范中心是以培学生为中心，积极探索实践教学内容和方法的改养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗革，围绕学生能力拓展和知识结构开展实践教学，旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享整体优化、系统构建实践教学体系和教学内容，强为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条干削支、整合集约，尽量减少一般性的

4、验证性的实件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平验内容，对原来单一性的实验内容进行整合，开设和实验使用效益的新型实验教学平台．建设实验综合性实验．做到能力培养与素质教育相结合、第教学示范中心是教育部基于高等教育质量工程提一课堂与第二课堂相结合、校内与校外相结合、产出的一个重要内容，在我们国家提出以科技创新学研相结合．1_】]带动产业升级的今天，地方高校作为培养应用型实验教学示范中心不仅要求提供先进的仪器人才的主体，加快地方高校特别是新建本、专科院设备和经验丰富的指导教师，更重要的是提供实校实验教学示范中心建

5、设具有重要的战略意义．践活动的一个平台，使学生有机会独立自主开展实验和实践，并通过具体的实践活动不仅能牢牢收稿日期：2O14一O5—21基金项目：四川文理学院2013年度重点教改项目“地方高校实验教学示范中心建设与应用型人才的培养研究”(2013JZ24)；四川文理学院2013年度教改重点项目“工科大学生工程实训与创新能力培养教学体系建设研究”(2013JZl7)．作者简介：户永清(1969一)，男，四川达县人．副教授，主要从事大学物理与实验教学研究．】22户永清：加快地方高校实验教学示范中心建设的战略思考201

6、4年第5期掌握理论知识，还能有所创新，能自行设计、开发在培养学生的动手和操作技能方面有着得天独厚实验项目或科研项目，极大地调动学生的主观能的优越性，能锻炼学生的实践动手能力和创新探动性，培养出一大批合适的应用型人才．索精神，是培养应用型人才的关键环节．从培养高素质应用型人才的角度看，实践教学的作用比理2地方高等院校实验室的现状分析论教学的作用更胜一筹．在全校范围内形成一种重视实践教学的教学氛围，使实验室全体人员认教学工作始终是高等院校的中心工作，由于识到自身的重要性，激发他们在工作中不断钻研各种历史原因，部分学校

7、在课程的编排上缺乏科进取，更加爱岗敬业．学观，学校往往只重理论教学而轻实践教学，理论3．2构建合理化实践教学体系．建立实验教学示课和实践课严重失调，教出来的学生虽然在考场范中心上得心应手，但在实践中却手足无措，“高分低能”规范化的实验中心下设若干系列实验室，各的现象仍然很普遍．实验室的现状不容乐观，亟待实验室是从事实验教学、技能培养、学生自主创整顿和提高．新、教师教学研究、技术开发、合作交流等教学、实一方面，因为学校领导不重视、投入经费少、训和科研实体．高校要在整合资源，更新设备，优仪器设备陈旧落后，人均使用率低

8、等．另一方面，化实验教学内容的基础上，建立一批以不同培养实验室的软件建设滞后，表现为部分主管领导或目标为任务的实验教学示范中心．对一些实验方决策者缺乏相关的专业知识，缺乏实验室的整体式落后，以验证为主的实验进行减少或淘汰，多引规划，有的甚至出现贵重实验设备使用率普遍偏进一些技术新颖、方式新颖，综合性强的实验，同低，而常用实验设备又不足的失调现象；管理制度时提供利于学生自主