计量实验教学示范中心建设的思考

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1、第8卷第1期实验科学与技术·147-计量实验教学示范中心建设的思考方波，张洪军，刘辉军，李东升(中国计量学院计量技术实验教学中心，杭州310018)摘要：根据浙江省计量测试基础课实验教学示范中心建设的实践，总结了实验中心在资源整合、体制创新、实验教学体系构建和教学改革等方面采取的措施和取得的进展，形成了独有的结构体系、运行模式和实验教学特色。最后对实验中心的后续建设提出了设想。关键词：体制创新；实验室改革；实验教学；示范中心中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1672—4550(2010)01—0147—04Considerations

2、ofConstructingExperimentalTeachingDemonstrationCenterofMetrologyFANGBo，ZHANGHong-jun，LIUHui-jun，LIDong—sheng(ExperimentalTeachingDemonstrationCenterofMe88ureTechnology，ChinaJiliangUniversity，Hangzhou310018，China)Abstract：Thispapersummariesthemethodsusedbyexperimentalcenterin

3、respectoftheexperimentresourceallocation，systemandmechanisminnovation，constructionofexperimentalteaching，andexperimentalteachingreform，etc．onthepractiseofmetrologyandmeasurementdemonstrationcentreofexperimentteachingofbasiccourseinZhejiangProvince．Thisreformhelpedtoformauniq

4、uestructuralsystem，operationmodeandexperimentalteachingcharacteristic．Somesuggestionswereproposed．Keywords：systemandmechanisminnovation；laboratoryreform；experimentalteaching；demonstrationcenterl2个专业，每届约2000名，开设18门实验课程，1引言每年实验教学工作量达13．9万人／学时。中心实验中国计量学院是我国质量监督检验检疫行业唯教学紧紧围绕计量技术

5、与管理创新型人才培养这一一的本科院校，是一所计量、质量、检测、标准、目标，在实验教学过程中注意强化标准、检定、校检验检疫特色鲜明的多学科协调发展的浙江省重点准、量值传递与溯源、测量不确定度等计量概念和建设大学，现建有浙江省实验教学示范中心3个，理念，突出计量行业特色。实行分层次、模块化实计量技术实验教学示范中心(以下简称中心)为其验教学模式，满足个性化培养的要求，为计量领域中之一。中心于2001年经浙江省教育厅批准设立，创新型人才培养提供了良好条件。并于2006年通过浙江省教育厅组织的验收评估，通过多年的建设，中心软硬件条件获得明显改获得了“浙

6、江省首批基础课实验教学示范中心”称善，近五年投入经费3900余万元，建立了多个国号。家级和省部级教学平台。2004年，中心所依托的学科之一仪器科学与技术学科被遴选为浙江省重中2中心简介之重学科。2006年，中心获批浙江省现代计量测中心为独立建制的校级实验教学中心，现有实试技术与仪器重点实验室建设立项。2007年，传验教师64名，其中专职教师52名。中心以计量测感器技术获国家精品课程建设立项。2008年，获试为特色，建有37个功能实验室，实验用房4100批教育部计量测试技术与仪器工程技术研究中心。中心所支撑的测控技术与仪器和光电信息工程专业m。仪

7、器设备总价值4600余万元。实验教学面向被评为全国高等学校第一类特色专业建设点。测控技术与仪器专业教学团队、电路与电子技术系列课收稿日期：2009—07—31程教学团队人选浙江省首届教学团队。仪器仪表类基金项目：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目资助(YB09o38)。专业电类技术基础课课程体系改革、理念、制度、作者简介：方波(1981一)，男，硕士，实验师，研究方学科建设三位一体培养广义计量特色人才的研究与向：实验室管理、精密测试技术及仪器。实践等l0余项教改项目均获省部级教学成果奖。·148·实验科学与技术2010年2月工作的正常运行，中

8、心建立了完善的实验室工作制3中心的体制与管理创新度，管理文件体系覆盖了实验运行的各个方面。指3．I完善的管理体制导文件主要由学校制定的中国计量学院实验