倾洒爱的甘露 绽放灿烂之花-论文.pdf

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1、倾洒爱的甘露绽放灿烂之花福建省龙岩市长汀馆前中心学校兰华有人说“班主任是世界上最小的主来的关于学习和纪律等比较严肃的话题巡视，～见到小纸屑就捡起来，送到垃任”，也有人说“班主任是学校里最苦岗转换为兴趣、爱好等比较轻松的话题，圾桶，有个孩子还调皮的说：“你要乖乖位”。在这十八年的班主任工作中，我和谈话的次数多了，他们也逐渐意识到老地在家里玩，不能跑出来了哦I”逗得我的每个学生经历了风风雨雨，工作中师的真诚，与我的距离接近了，也愿意大家都笑了。从那以后，学生不但自己的酸甜苦辣以及经历过的一次次心灵的和我说心里话了。还有在转化后进生时，的垃圾不乱扔，看到别人扔的

2、垃圾也会历程，我认识到做班主任是不乏味的、首先从和他们交朋友做起，和他们一起，主动捡起来。没有遗憾的、充实的、完美的。我悟出让他们感受老师对他们的喜欢，感受到三、因材施教。循循善诱“一个道理：只要肯倾情付出，定能换来老师是“自己人”而不是高高在上，难～把钥匙开一把锁”。每个学生的学生的真情回报。唐代诗人白居易云“动以相处的班主任，感受到轻松氛围和彼实际情况是不同的，这就要求班主任深人心者莫先乎情”，在对学生的教育中也此信任，在此基础上建立起来的关系就入了解，弄清每一个学生的行为习惯，如此。唯有炽热的感情、真挚的语言，融洽很多，若是学生犯错误了，首先他爱好及

3、存在的缺点和不足，从而确定行才能使学生感到老师可亲可敬。没有情会觉得很内疚，仿佛对朋友不够意思，之有效的对策，因材施教，正确引导。感的基础，道理再正确，也打动不了学在通情达理中暂时性的宽容学生的错误，如：我班有一位住宿生，父母离婚，父生。教师的爱心是教育成功的桥梁和保采用灵活委婉的方法教育他、鼓励他、亲在广东跑业务，由奶奶照顾。平时他证，“师爱”是教育学生的催化剂。激励他，既保护了学生的自尊心，又促上课爱讲话影响其他同学，学习成绩不一好，而且行为习惯也较差，喜欢和老师、以生为本。倾注师爱进了师生的情感交流，就能达到事半功爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心倍的效

4、果。顶嘴，和他谈话也是左耳朵进右耳朵出，灵的力量。师爱是新班主任走进学生的二、言传身教。感化情操并且态度恶劣。有一次他晚自习发高烧，首要前提，也是学生接受新班主任教育班主任是个活生生的教材，班主任我送他去外面的诊所打吊瓶，一直陪伴的桥梁。平等的爱，理解的爱，尊重的的一言一行，会直接对学生产生潜移默他到10点多，使他深受感动，他和我爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都化的作用。因此，班主任应该自觉加强聊了很多他小时候的事，也说出了很多是师爱的真谛。不论在生活上，还是学自身修养，注意自我约束，在学生面前内心的真实想法。以后我站在他的角度习上，都要给予学生必要的关

5、心和帮助，树立良好的形象。凡要求学生做到的，和他的感受出发，和他谈话，循序渐进，还要抽时间和他们谈心、交流，共同活自己首先要做到；凡不让学生做的事，后来他慢慢放下了戒心，聊的话题也多动，缩短师生巨离，成为学生的良师益自己也决不雷池一步。要用自己良好的了，和他谈话的效果就明显好多了，对友。出现问题时，班主任及时恰当的处行为去影Ⅱ向学生，去带动学生。他的批评也乐于接受。经过对他不断的理，注意和学生沟通，学生就会信任你，学校第一次发牛奶，我发完牛奶，鼓励和他自身的努力，各方面都有了明喜欢你，只有注入了爱的教育才能引起发现有学生已经喝完了，他们有的站在显的进步，并

6、且利用他的画画优势为班学生的共鸣，达到最佳效果。位置上把牛奶盒朝垃圾桶一扔，有的跑级服务。经常找学生聊天是了解学生心理，过去看都不看用力将牛奶盒一甩。这些四、赏识教育。激发自信拉近师生关系的好办法。每次谈话前，牛奶盒都到不了垃圾桶，在垃圾桶旁横美国一位哲学家曾说过“人类最深我都作好了充分的准备。这种准备包括七竖八地躺着。看到这情景，我的心里刻的愿望是渴望被赏识。”赏识教育的奥认真地思考个别谈心的缘由是什么?谈有一股气往上涌，我真想大声训斥他们秘在于让孩子觉醒，让他们坚信自己是心的时机是否成熟?谈话要达到的目的一番，可再瞧瞧那些孩子，他们正玩得有能力的，从而

7、激发他们对学习的兴趣，是什么?这个学生的个性如何?他有什欢呢!他们根本就不知道自己的行为是挖掘出他们的潜能，让他们能够成为一么兴趣爱好，7谈话从何处着手?有哪些错误的，怎么办呢?我想了想，“言传不个有用的人，所以说，赏识引导成功。事例易于被这个学生理解和接受?我注如身教”，什么也没说，自己走到卫生我曾经带过一个班，班上有个叫小意选择适当的地点和时机谈话。例如：角，蹲下身去，捡地上的牛奶，有学生强的孩子特别内向，缺乏自信而又十分当我发现学生学习懈怠时；或是遇到问围过来问：“老师，你干什么呢?”我说：敏感，与同学关系也很紧张，成绩也不题、困难而情绪低落、被动时

8、；或受到“瞧，卫生角不卫生了，满地垃圾，多脏理想，每天看着这个孩子