初中物理学习中的感性认知与理性认知-论文.pdf

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1、中学物理Vo1．32No．182014年9月到规律的过程，都需要学生去分析和归纳．的振动情况又有什么样的关系，学生自然想到振动的幅度发生2．3实验操作能力了改变．教师再次追问，幅度的改变你能看得清吗?在教师的引探究性学习在本章学习的过程中并不是重点，而是一个起导下，或者学生在自发的思考过程已经感受出：鼓面的振动情点，因为在本章的学习过程，我们可以为学生创设一些探究性况确实很难用肉眼来察觉，从而想到在鼓面上放一个乒乓球或的小实验让学生来逐渐提升实验的兴趣和实验的技能，比如学放一些米粒，通过乒乓球或米粒的跳动来反映鼓面的振动，从生动手操作来感受声音能在空气、液体、固体中传播，并感受到而

2、潜意识的生成转换法思想．固体的传声效果更好一点，再比如土电话的制作，让学生在制由此可见，本章的教学过程中，如果很好的注重这两个方作和体验的过程中收获声现象中的相关知识，或者把相关的知面的转变，对于学生后阶段的物理学习而言，可以重点起到以识得到验证．下两个主要作用：首先是激发学生学习物理的兴趣，让学生感在这些能力的激发过程中，教师的作用在于激发学生主动受到物理知识和规律来源于生活，又能服务于生活，不仅让学参与的兴趣，无论是学生的观察能力还是归纳能力，还是实验生感受到物理学科的价值，还服务了学生的生活；其次就是让分析能力等，关键还是在于教师的激发，我们如何让学生主动学生在实验过程中，初

3、步体验实验探究的注意点和实验操作的思考生成“转换法”的思想方法．比如在响度的教学过程中，在细节，让学生在实验操作的过程中感受到实验探究对物理学习桌面上放一个鼓，教师提问，怎么样敲能使鼓声更响一些?学生的重要性．这些学习能力的达成，为学生后续的学习既做好了很快都会回答敲重一些，而教师再次追问：此时的响度与鼓面思想准备，又做好了技能准备．初中物理学习中的感性认知与理性认知锁永彬(连云港市灌云县圩丰中学江苏连云港222235)1初中物理教学现状方式去理解它，这样就会容易很多．人类在自然环境中生存了目前初中物理教学表明，初中学生对物理的兴趣在学习物很多年了，当在生活中出现了物理问题，人们已

4、经习以为常地理课本知识中有很大的影响，然而学生由于缺少感性认知，因只看表面现象懒得做深入的思考，因此就不会运用理性的思维此很难将感性认知上升为理性认知．学生在学习中自身的思维方式去思考问题了．方式，会直接影响到学生在学习物理知识上的理解状态．对于3学习中从感性认知到理性认知物理学科，学生经常会出现这样的状态：“上课的时候，老师讲初中物理教学中，在学习电学知识的过程中，就要求学生的一些东西自己都听懂了，感觉非常的容易，下课了，老师会布在学习中需要从感性认知跨越到理性认知．以苏教版为例，在置一些习题，在自己做习题的时候，发现并不是那么的简单，无九年级上册的电路初学中，从讲解生活中的小例

5、子引领学生进从下手．”例如，学生在学习初中物理八年级第一章，声现象中入电学中，“冬天我们穿的毛衣，在脱下来的时候，经常会出现声速知识点的时候．老师举例：一个人站在一栋高50m的楼上一些啪啪啪的声音，这是毛衣在摩擦时产生出了的静电，注意与地面的人说话，下面的人听到需要多长时间，老师带着同学看还能看见一些电火花．”摩擦起电存在于我们生活中的很多会一起来计算，要全面的考虑到要进行传播的介质，声音在空地方，都是我们生活中可以直接感受到的一些现象．对于最初气中传播的速度为340m／s，以此计算出大约在0．15s之后就的了解，学生可以用感性认知的方法去了解．如今的社会中，很能听见．下课后做习题

6、的时候，也许有些同学考虑的因素不够，多家庭中都有家用电器，利用学生所熟知的电器，讲解电器最忽略了声音在不同的介质中的传播速度不一样．有些时候传播基本的电路情况，让学生初步了解电路的构造．之后可以在课的介质多了，同学就会很混乱，觉得做习题无从下手，所以被学堂上利用一些小实验，让学生动手，将最基本的电路连接掌握．生称为“看起来容易，做起来难”．除去在课堂中没有听讲的同比如做最基本的灯泡实验．学，在物理教学的课堂中还会存在很多同学无法学习物理知电路不同的连接方式分为：串联和并联．连接的方式不同，识，理解上比较困难的现象．女生在学习物理上容易出现问题，电流的流向也会不同．也可以做常见的灯泡

7、实验，让学生可以相对而言男生在学习物理上更容易理解，由此可以看出，物理操作不同的连接方式．在了解了的电路图之后，接着学习电流，学习需要一定的逻辑性思维．电流是由于电荷聚集产生了静电，之后电荷定向移动而产生了2问题存在的原因电流，可以利用电流表来进行对电流大小的观察．从点电荷，到从一份初中物理试卷来看，初中物理试卷有选择题、填空有方向的电荷流．从能看见的静电吸附小物体，到不能看见的题、计算题等类型的题目，从不同的层次来了解学生对知识的电流，这样理解知识点．需要学生在学习