《高职院校普通话教学水平的现状及对策研究》.pdf

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1、高职院校普通话教学水平的现状及对策研究口刘敏(四川广播电视大学，四川成都610073)摘要：语言学习，是高职学生基础知识的内容之一。我国通用语言——普通话，作为表达能力的重要工具，尤为重要。就目前状况而言，高职学生的普通话水平是参差不齐的。究其原因，在于普通话教与学的两个方面。从高职院校普通话教学现状入手，在看到普通话教学重要性的同时，探讨如何更好地进行普通话的教与学。关键词：高职学生；普通话；教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674—9154(2015)04-0051-03语言是沟通交流的重要工具，随着社会的Et新月在于国家对高职学生毕业时的普通话水平并未作硬性异

2、，科技进步的日益迅捷，人们更加注重表达能力的提规定。同时，作为用人单位的企业与岗位也没有普通升。高职学生这一阶段的学习是他们走上工作岗位前话水平方面的特殊要求。因此，许多高职院校的普通的一个非常重要的阶段，是学生练好基本功，成功走向话课程安排，就出现了任意压缩或删减的现象。对于社会化的一个具有特殊意义的过程。培养学生现代职非常重视实训技能的高职院校，他们更确定地认为普业岗位所必备的各种职业能力和基本素质，以更好地通话水平与毕业要求并无联系，也不影响学生未来的适应用人单位的要求，不仅是高职院校教育教学目标职业生涯，根本不需要有多高的水平。掌握现代企业的客观要求，也是现代企业用人的重要

3、标准。随着社所需的操作技能，才是最重要的。即使某些高职院校会的发展，各类企业加大了对应聘人员沟通和交流能要求，学生的普通话水平测试等级证书和毕业证挂钩，力的要求，无论是在招聘现场还是在具体的面试过程学生出于顺利毕业的压力，不得不重视普通话学习，但中，表达能力成了考核的重要部分。如何让学生在实也仅仅局限于应试的需要。随着普通话课程的学习和际交谈过程中滔滔不绝、表达流畅，前提就得会说一口测试的结束，学生学习和使用普通话的行为也随之结流利的普通话。束。源头上的不重视，是学生学习普通话效果不佳的一最主要原因。、高职院校普通话教学现状及原因分析普通话教学作为训练学生语言表达能力的重要内2．普

4、通话教材选用的随意性大容，是全国推普工作的重要组成部分，也是高职院校课笔者在实际访问调查中发现，高职院校所用的普程教学的重点内容之一。目前，高职院校学生普通话通话教材，一方面，表现为较强的通用性和文学性，内水平参差不齐，究其原因主要来自教与学两个方面。容上非常有美感；另一方面，真正对高职学生有用的一(一)普通话教学方面的原因些职业口语技能训练，在教材的内容安排上是不足1．普通话教学课程的压缩和删减的。换言之，教材在普通话教学过程中体现的实用性普通话，作为高职学生必备的基本技能，没有得到与专业性不够突出，并不能真正满足高职院校普通话高职院校应有的重视。目前，高职院校对普通话这类口语教

5、学的需要。实际使用中的大多数教材，都是针基础课程删减和压缩的情况是比较普遍的。主要原因对普通话测试的，普通话语音的基础训练成了普通话作者简介：刘敏(1986一)。女，四川内江人，四川广播电视大学。助教。硕士，主要研究方向：汉语教育。收稿日期：2014—12一O6当代职业教育，2。15年第4期51教学的侧重点，而口语表达综合能力方面的训练则相二、提高高职学生普通话水平的教学方法探讨对薄弱。对于高职学生而言，这样的教材非常枯燥，学笔者认为除了课程安排的合理和硬件设施的配置术性强，学起来也非常吃力。学生真正需要的普通话跟进外，更重要的是教学方法运用得当。口语表达技能得不到到很好的提升。(

6、一)讲授法3．普通话教学软硬件配备不完善讲授法是教师以口头语言向学生传授知识的方高职院校对普通话教学的重视程度不高，主要表法。在高职院校中，各个专业特点不一，针对这些特现在教学设备的配置上不完善。首先，就普通话教学点，在教学进度和教学内容方面，教师可以对其做出适教师而言，目前大多数高职院校的普通话教师多是从当调整。事语文教学的中文专业教师，基本上没有非常专业的就普通话基础知识部分而言，讲授法是最基本的语音教师。虽然这些教师他们自身普通话发音比较标教学方法。这个部分，涉及较多的是基础理论和专业准，但是因为没有受过专业的技能培训，大多数达不到术语的知识。要想达到较好的教学效果，还是要以

7、教普通话教学的要求。其次，教学设备不完善。这个表师的讲授为主。其中涉及到讲读法、讲演法等相关方现非常突出，不只是在高职院校，普通高校这种情况也法。这些方法不仅可以具体的给学生展示教学内容，是非常明显的，普通话教学过程中，真正用于教学的多还能让学生在教师的具体讲演中，感受到普通话的媒体教室资源有限，即使部分学校有这样的资源，也仅美感。限于外语口语教学，而普通话教学活动并没有真正的同时，在具体的讲授过程中，教师要明确学生的普共享这些资源。再次，教学资料相对匮乏。通话水平现