《高师化学师范生实验教学能力及其生成路径》.pdf

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1、·52·化学教育(http：／／Www．hxjy．org)2015年第6期高师化学师范生实验教学能力及其生成路径杜正雄(西南大学化学化工学院重庆400715)摘要实验教学能力是化学教师专业发展的重要标志，实验讲解能力是师范生实验教学能力的重要表征，实验思维能力是实验教学能力的重要品质，化学实验探究教学能力则是师范生实验教学能力的核心。实验教学能力的生成是在观察、实践和反思的过程中得以实现的。实验课程教学、教学说课、教学比赛、教学见习和教学实习则是师范生实验教学能力生成的有效路径。关键词化学师范生化学实验教学能力生成路径DOI：10．13884／j．1003—3807hx

2、jy．2014050072化学是以实验为基础的学科，化学实验是进行实验能力是化学教师最重要、最基本的能力。科学探究的重要方式，是学生学习的有效方式，也化学实验能力的核心则是化学实验思维能是化学教师的教学方式。实验教学能力是化学教师力【。不管是化学实验操作和观察，还是提出与确专业发展的重要标志。教师职前的专业发展主要是定化学实验问题、设计实验方案，以及由实验现通过职前师范教育得以实现的。化学教师的专业知象、事实或数据的分析形成化学概念、建立化学理识、实验教学能力几乎都是在职前教育阶段获得论、解决化学实际问题等，都离不开化学实验思的。师范教育阶段是化学实验教学能力生成的基础

3、维。化学实验教学要求教师成功地将化学实验运用性阶段，期间构建与生成的教学能力决定着初人职于化学教学，即把教育心理学以及化学教学论等教阶段教学工作的起点，影响着教师专业发展的方向学理论与化学知识、实验内容、学生已有的实验基与空间。础等有机结合起来，经过教师的加工、调整等“心然而，高师院校师范生实验教学能力并不乐理学化”的方式，通过教师的讲解、演示、指导转观。实验操作、实验教学设计及实验讲解的能力较化为学生可以理解的化学知识。因此化学教师的实为薄弱【J]。演示实验不到位、不规范、实验讲解逻验教学离不开化学实验思维，化学实验思维能力是辑性差，应对实验教学突发问题能力差，尤其是

4、在实验教学能力的重要品质。对学生分组实验的预习及实验指导，实验总结以及教师教育课程标准对于中学职前教师要求“在现场组织管理能力方面表现得较为明显[2]。所有的日常学习和实践过程中积累所学所思所想，形成问这些问题反映出师范生实验教学能力的缺失。如果题意识和一定的解决问题的能力”。以实验为基础师范生实验教学能力得不到提高，必将影响到化学的化学教学是把化学实验作为一种教学实践活动，教师的专业发展，进而严重制约高质量教师教育的把化学实验作为提出问题、探索问题的重要途径和实现。手段，要求课堂教学尽可能用实验展开，激发和培l师范生化学实验教学能力养学生的实验兴趣，使学生亲自参与实验

5、，引导学化学实验教学是化学教学的重要内容。化学教生根据实验事实或实验史实，运用实验方法来探究师实验教学能力理应是融合了专业纬度的“化学实物质的本质及其变化规律。“儿童自主地掌握他所验能力”和职业纬度的“教师的教学能力”2方面探究的事物的过程，就是教学过程。正是在探究的能力，但并不是把2者进行简单意义上的叠加，而过程中蕴含着教育的本质”l_5]。因此化学实验教学是以这2方面的能力为基础，将其有机结合、向上的过程是知识与技能在探究过程中的统一。化学实提升的更为综合的能力。化学实验能力是指运用实验教学本质上是化学实验探究教学，实验探究教学验(包括实验探究活动、实验方法论、实验

6、事实和能力是化学实验教学能力的核心。实验史实等)解决化学实验问题的能力，它是解决高师教育由于受到时问、空间、学校条件、学化学问题能力在化学实验教学中的具体化L3]。化学生经验、能力等因素的影响，它不是一个完整的教*通信联系人，E-mail：hxdzx@SWU．edu．cn2015年第6期化学教育(http：／／www．hXjy．org)育。高师学生不可能一毕业就拥有较高的化学实验形成。教学能力，成为一名优秀的化学教师。高师化学师实验探究教学能力：科学的教学过程本质上就范生实验教学能力是指师范生(准教师)在化学实是一种探究过程，化学实验教学与化学实验的探究验教学的教育活动

7、，运用化学实验以及教育学、心性集中地表现为化学实验探究教学，它是以实验为理学等相关学科的教学知识，通过教师的理解、构基础，以学生为实验教学的主体，把教学活动的实建、呈现、演示、讲解、操作、控制等心理和行为验与科学实验有机结合，开发实验资源，整合实验的转化方式，探索化学实验活动规律，逐步形成的内容，设计实验教学方案，变革实验方法，控制实一种综合系统的教育教学能力。师范生实验教学能验条件，尽可能把实验教学过程转化为科学探究的力是为今后从事教学工作而应该具备的基本实验教过程，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价学能力，与在职教师的实验教学能力