对工程管理专业实践教学的思考.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationRessearch2015年4月下旬刊教学·信息在实际的应用中，要注意度的把握，有效发挥对教学的辅助作用，育)，2011，05：93．注意游戏中的公平性，在真正意义上实现小学生综合能力的全面【2】刘方．小学语文教学中的游戏化教学方式的实施U】．小学提高。阅读指南(中)，2011，11：11．参考文献：【3]孟东利．浅议小学语文教学中的游戏化教学方式的实施U1．[1】王光虹．浅议小学语文教学中的游戏化教学D】．成功(教中国科教创新导刊，2012，03：87．对工程管理专业实践教学的思考雷

2、晓莉杨立春李书敏(四川外国语大学重庆南方翻译学院重庆400025)【摘要】实践教学是工程管理专业非常重要的教学环节。本文对我校工程管理专业实践教学的现状进行了分析，提出了其中存在的问题，并给出了一些相应的改进措施。【关键词】工程管理；实践教学；问题；措施【中图分类号】G642．0【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)04—0155—02工程管理专业是教育部1998年颁布《普通高等学校本科专(二)生产实习环节薄弱业目录》中一级学科一管理科学与工程下设置的一个专业，培生产实习薄弱袁现在实习基地和实习时间的缺乏。

3、我院目前养目标是使学生具备经济管理、土木工程技术等基础知识和专业只有一个实习基地，并且只在第7学期安排了生产实习，时间很知识，能成为具有创新能力和工程管理实践能力的复合应用型人短，学生只能了解施工现场的部分内容，缺乏对工程项目全过程才。工程管理专业横跨管理学与土木工程两个专业，培养的学生管理的认识。而且企业没有让学生参与实际工作，学生每次只是不仅要具备一定的经济管理知识，同时还要有工程技术方面的知走马观花式的去工地走一趟，实践教学效果较差。每学期要求学识和实践，能够在工程建设领域从事项目决策和全过程管理的工生利用暑假进行一周的

4、社会实践，没有制定严格的实践形式和考作。对于工程管理这种实践性很强的复合型专业，实践教学对人核形式，所以也只是流于形式。才培养的作用尤为重要。(三)实验室没有充分利用及实验项目缺乏一、我校工程管理专业实践教学现状工程管理专业设立了四个实验室，但从这几年的教学来看，我校工程管理专业于2005年设立，随着专业的发展，目前部分实验室没有被充分利用起来，主要原因是：资金投入不够，我校工程管理专业分四个方向，分别为工程管理(工程预决算)、有些实验设备缺乏；考核制度缺乏，任课教师缺乏主动I}生和积极工程管理(房地产开发与经营)、工程管理(

5、建筑装饰工程)、性；现有的实验软硬件，还不能全面覆盖工程管理专业的主干课工程管理(国际工程管理)。根据教育部工程管理专业培养目标，程。结合我校的实际情况，我校工程管理专业的实践教学内容体系按(四)没有实验室专职教师照课程设计、实验室实训、专业实习和毕业论文四个环节进行的。学院没有专职的实验员，实验课程由理论课教师兼任实验(一)课程设计项目和实验要求需要理论课教师来设计确定，理论课教师没有更课程设计环节是帮助学生巩固所学理论知识，提高对理论知多的时间和经历，所以实验项目比较少，综合性和创新性的实验识实际应用能力的重要环节。一般是

6、对应用性较强的课程进行课项目更为缺乏，也导致实验室没有被充分利用起来。同时，理论程设计，课程设计配有指导书和详细的实际工程设计资料。开设课教师中缺乏“双师型”素质师资力量，使实验课的落实遇到很课程设计的课程主要有：建筑工程识图与制图、房屋建筑学、工大障碍。程结构、工程招投标、工程造价管理与编制、建筑施工技术与预(五)缺乏考核制度算等课程。没有从考核机制上保障实践教学的质量，影响了教师指导实(二)实验室实训践活动的积极】生。有些课程虽然制定了实践教学课时，但任课老我校工程管理专业目前建立有以下几个实验室：材料力学师并没有严格按照

7、实践教学课时来进行，所以有些课程实际上只实验室、建筑材料实验室、工程项目管理实验室、制图实验室是进行了理论教学，实践教学并没有开展。(AutoCAD、3DMax的应用)。这几个实验室分别是针对工程力学、三、对提高我院工程管理专业实践教学的建议建筑材料、工程项目管理、AutoCAD、3DMax这几门课程来开(一)提高对实践教学的重视程度设的，制定有实验大纲和实验指导书。虽然在培养方案中设置了实践教学环节，但从多年的教学过(三)专业实习程来看，实践教学的实施水平和效果都比较差。学生也反映在四专业实习环节目前主要从以下几个方面来实施

8、：1、工程测年学．-j过程中，实践环节设置太少，在毕业找工作时与其他院校量实习。我院购置了工程测量的相关仪器和设备，指导老师带领比没有竞争力。所以，不管是从学校还是学院的角度，都应该进学生在校内外进行工程测量实习。2、社会实践。每学期安排一周，一步提高对实践教学的重视程度，注