关于采矿工程专业实践教学的思考.pdf

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1、103谯I瞿石开究关于采矿工裎量业真足蓑教学的思砉◆安徽理工大学能源与安全学院高召宁一、采矿工程实践教学的重要性在大学四年间下井次数一般为6～8次．学生的现场实习质采矿T程专业是培养掌握同体(煤、金属及非金属)量得不到有效保证．也就难以提高大学生的实践能力和创矿山开采的基本理论和方法，具备采矿_T程师的基本能力，新能力．严重影响了本科教学效果。能在矿业T程领域等方面从事矿区开发规划、矿山设计与2．具有实践经验的教师不足以及教师素质的制约。教施T、生产与安全技术管理及科学研究的复合型丁程技术师素质和教学水平参羞不齐，有的教师责任心不强、敬业人才。要达到专业培养目

2、标的要求．需在完成理论教学的精神不够，对于怎么教学只是应付．而且具有丰富现场经基础上，加强实践教学环节。但是受诸多因素制约．目前验、实践教学经验的采矿工程专业教师相对较少。目前矿采矿T程专业在教学过程中出现了理论教学比重远大于实业类高校中采矿专业的教师学历普遍较高。多数教师具有践教学比重的现状。而采矿1程专业作为一门实践性极强博十文凭．在校期间很多人从本科到博士一路读来．主要的专业，实践教学效果好坏将直接影响到学生培养的质量．参与的是导师的相关课题研究．没有真正参与矿井井下实所以必须给予重视通过认真研究采矿专业实践教学模式．际生产过程，实践能力不强，所以，在指

3、导学生实践教学根据时代特点以及企业需要不断改进实践教学模式．提高活动时很难实现教学大纲的要求。实践教学效果，对采矿专业毕业生质量的提高具有重大意3．高校缺乏良好的考核绩效模式。目前我国高校中多义。I11数学校不能处理好教学和科研的关系．天键因素在于现有二、采矿工程专业实践教学存在的问题的考核绩效模式和职称评定条件偏重于科研。同时，因众采矿工程专业实践性很强．需要学生参加]’作后能在所周知的原．科研所带来的既得实惠，使得科研似乎已很短时间内适应矿山生产技术和管理工作．所以在校期间成为高等学校的主要目的．教学反而成了辅助品。教师每采矿。1：程专业的学生既要掌握牢同

4、的基础理论知识．同时天忙于拉项目、写论文，以及其他教学以外的丁作，致使必须具备较强的实践能力。因此，实践教学对采矿T程专多数人(包括很大一部分学生)误认为科研项目多者才是业尤为重要，但是}乇期以来采矿T程专业实践教学存在许水平很高的教师。事实上大学教师的主要精力被迫集巾在多问题，主要表现在：科研方面．教师的理论水平也许提高了．但实践水平并不1．实践教学学时与理论教学学时相比较少．．理论与实见得随之提高。据《中国教育报》报道，我国的科研成果践教学相结合才能上『}养学生的创新能力．如果理论与实践在世界上已经排名第．但是我国的综合竞争实力却还排教学脱节，将不利于培养

5、学生的实践创新能力。然而，长在第49位，这说明_『我国虽是一个科研大国。却缺乏原创期以来学校在采矿程专业的教学中存在重视理论教学、性的科研成果。I另据世界经济论坛最新发布的“2012—轻实践教学的现象。为_『适应目前学生就业的要求，尤其2013全球竞争力报告”预计，美国8l％的1程专业毕业生是为弥补实践教学经费不足的情况．采矿丁程专业教学大可以立刻胜任1-作，印度有25％的毕业生可能做到这一点，纲在总课时不增加和已有理论课课时不减少的情况下．大中圉的比例只有l0％。131因此，大学的教学考核绩效模式幅度减少各类实验室及现场实习和没计等实践环节的课时和职称评定条

6、件要具有激励作用．不能忽视大学教育的知比如采矿T程专业的“大实践教学”．矿井认识实习l识传承功能。应当把教学和科研结合起来．在师资队伍建周，矿井生产实习4周，毕业实习4周。然而．因实习经设中一定要树立以教学为主、科研为辅的方针，切实发挥费紧张、指导实习的教师不足等问题，往往导致实践教学让科研促进教学、拓展教学内容和教学思维．使教学与科时间得不到保证。在实践教学过程中认识实习在矿J-仅仅研有机地统一发展起来为半天，生产实习和毕业实习皆在矿上不到十五天，每次4．矿井现场实践效果和质量得不到保证。采矿丁程是下井次数最多不超过3～4次。据粗略统计．采矿专业学生一个艰苦

7、专业，T作环境相对地面较差，而且长期以来我国煤炭行业的安全形势较为严峻存在一定的安全风险实践教学环节．达到校外教师和校内教师业务交叉、优势很多学生在考人大学之前对采矿工程专业不了解，进入大资源共享的目的，优化实践教学教师队伍，活跃教学环境，学后得知将来的工作很辛苦，因此存在一些专业情绪。同改善和提高教学效果。时．当前就读的大学生多是“90后”，而且很大一部分是4．加强学生专业自豪感的培养。采矿工程专业的学生独生子女。他们中有一些从小娇生惯养，吃苦精神不够、很大一部分是有专业情绪的学生，采矿工程专业的教师在实习热情不高，尤其是在井下实习中积极性、主动性、纪教学过

8、程中，必需要以饱满诚挚的热情对待学生，