何丽珊浅析历史教学现代化.doc

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1、浅析历史教学现代化历史科纽.何丽珊【摘耍】越来越多的老师运用现代化的教学手段。现代化教学手段直观快捷、表现力强，信息多样、充实，既能丰富教材内容，优化教学设计，乂能启发学生思维，培养学生合作探究能力，还能吋有效地渗透正确的人生观与价值观，陶冶学生情操，显著地提高历史教育教学的质量和效果。但如何有效地把现代化的教学理念和教学手段整合起来呢？【关键词】历史教学教学手段现代化教学理念现代化随着新课程标准改革的廿展，传统的历史教学模式被打破，现代化教学手段的优势愈趋突出。越来越多的老师运用现代化的教学手段。现代化教学手段直观快捷、表现力强，信息多

2、样、充实，既能丰富教材内容，优化教学设计，乂能启发学生思维，培养学生合作探究能力，还能时有效地渗透正确的人生观与价值观，陶冶学生情操，显著地提高历史教育教学的质量和效果。在现代化的课堂教学中，多媒体教学越来越多人使用。但是也有不少教师走进了误区，出现了一些问题。主要体现在以下两点：一是把现代教学观念等同于电化教学。有的教师在进行课堂教学时，总耍设法用一下现代化的教学设备来装点“门面”，仿佛不运用“电化”手段，进行“现代化”教学，就缺乏了现代教学观念。至于教学内容、教学效果如何，没有进行深入地反思。二是从“满堂灌”走向“满堂放”的极端。有的

3、教师在没有认真考虑教学实际，课堂上交替使用各种“电化”手段，认为满堂课有声有色，就是成功的现代化教学。在我看来，教学现代化包含两个方面，一是教育教学手段的现代化，二是教育教学理念的现代化。这两方面相辅相成，教育教学理念现代化是前提，教育教学手段现代化是途径。如何有效地把现代化的教学理念和教学手段整合起来呢？以下是我的一些浅见。一、历史教学手段的现代化在信息万变的当今社会，教育教学的材料、信息耍与时俱时，不断完善和更新，历史教学更是如此，因此现代化的教学手段就显得尤其重耍。历史教学手段现代化是指在教学过程屮，运用幻灯、投影、录音、电影、电视

4、、电脑等现代教育媒体，全方位刺激学生的多重感官，传递大信息量，从而调动学生学习的主动性、积极性，提高教学效率，完成教学任务的一种全新的教学方法。二、历史教师教学理念的现代化新课程改革下，对我们历史教师的耍求更高了，传统的教学观念和教学模式已经不能适丿、'、z新时期的历史教学，这就要求我们历史教师改变传统的单一的观念，吸收和运用现代化的教学理念。因此我们历史教师也应该在不断学习中提高。我觉得历史教学理念的现代化应该以学生为主体，老师为引导，重视教学过程，着重学生能力的培养，培养学生的自学能力和合作精神，塑造学生积极进取的人生观与价值观。历史

5、教师的作用主耍是对课堂教学的自主设计和安排，在教学过程当中组织学生活动及进行适当的引导，建立评价机制，对学生的学习进行合理的评价。教师教学理念的更新必然推动具课堂设计改变。在现代化的历史教学理念的指导下，历史教师的课堂设计更加多元化。可以根据课文内容的不同、课标要求的不同以及学生情况的不同及时安排和调整课堂设计，从而达到更好的效果。例如在一轮复习中，在文科平行班我采用最多的是以练带讲的形式，效呆较好。但是在艺术班因为基础比较薄弱，我采用以讲带练的形式，帮助学习记忆和理解，虽然进度会比其他班要慢，但是对于他们是比较适合的。此外，有了现代化的

6、教学手段，通过多媒体设备，我们课堂设计可以增设一些情景教学等在传统教学中较难应用的教学形式，充分调动学生。通过新材料、新情景丰富课堂教学、降低理解的难度，还能拓宽学生的知识面,这对培养学生的历史学习的能力有很大的帮助。教师课堂设计的多元化，推动学生学习方法的现代化。教师适当改变课堂设计，改变一成不变的课堂教学，学生对历史课堂兴趣更浓，更加愿意自觉配合老师。这时,老师就可以对学生的学习方法进行引导，让学生改变老师在讲台上讲，学生在下面埋头记笔记这种效率不高的被动接受的学习的方法，习惯并喜欢自主学习，乐丁探究，勤于思考，让学生真正成为课堂上的

7、主人。通过教师的引导，让学生形成好的学习习惯，懂得自主安排学习，合理分配学习时间，充分感受学习的乐趣。那么如何评价学生自主学习的成效呢？这就要求教师的现代化教学理念中必定有那么一条，那就是重视评价与反馈。评价与反馈以往我们通常会放在课后，在作业中体现。在现代化教学中，通过多媒体设备我们就能够在课堂及时了解学生的学习效果。通过设计不同难度的题冃，考察不同层次学生的能力，并有针对性地进行实时纠正与讲评，学生提高较快，教学效果较好。在学生口主学习和课堂反馈中，多给鼓励，培养学生创新精神，增强创造能力。因为不同学生的学习能力和方法不同，对知识的接

8、受程度也不同，因此，教师在教学理念的更新上必不可少的是鼓励教育。教师善于寻找学生的闪光点，适当给予真诚赞美、赏识和鼓励，教师与学生在愉快轻松的气氛中教学相长。而愉快的课堂气氛，可以使学生没有精