[精品]从文化哲学视角浅谈班级文化建设.doc

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1、从文化哲学视角浅谈班级文化建设(上)——读衣俊卿《文化哲学》第一章《多维视野屮的文化》有感一、从文化的角度思考班级文化提起班级文化，老帅们并不陌生，很多老师能明确地知晓班级文化分精神层而和物质层而，并能在H常教育教学屮渗透相关文化思想，从而逐渐打造属于IH己的“班级文化”。对于第一•年带班的新班主任，我不敢奢谈班级文化，但可以思考其内蕴，以期提高自己的班级文化建设能力。提起班级文化，我们一般是从“班级”的角度切入，因为教育工作者对于“班级”的熟悉度远远高于“文化”。“文化”是一个我们熟知乂菲真知的概念，尽管我们每天的话语小很少不提及“文化”，

2、“文化”也以各种样态无时无刻不刺激着我们的感官，但是要让谁给它下定义，那实在是强人所难了。就像在口常教学屮，我们所有的教育行为对能都在无形屮对促成“班级文化”产生重要影响，但是我们有绝不会在完成莫一项教育活动后对班级文化建设的进展进行量化考评。文化就是这样尢时不在，而乂让我们熟视无睹。其实在想象班级文化对学生身心发展的影响，往往也是潜移默化、润物无声的，更多情况下，学生不会直接感受到来自班级文化对他们精神的塑造和对他们人格的完善。这种感受可能在一类情况下感受的比较明显——学生生命的重要转折处——这时的他们会被文化不断雕刻。从个人成长角度说，从

3、儿童到成人，学生经常会经历“青春期骚动”或“青春期危机”，这实际上就是个体从儿童的文化模式向成人的文化模式转变所遇到的文化危机。学生在日常学习生活屮遇到的困境，往往也是由于自己以往的文化观念与新生爭物的理念相悖逆血导致个体精神的暂时性失衡，借此产生个体文化观念转变的契机。因此要塑造学生的完美人格，珍视他们生活屮的这些“文化冲突”尤为重要；要打造能影响学生健全人格的班级文化，也要珍视在日常教学屮发生的集体事件，观察班级学生在重大事件之后的反应，思考产生这种反应的内在原因，借此寻找班级文化建设的新的发展点或突破口。二、班级文化概念的多维诠释(-)

4、班级文化：一种鲜活的、运动着的有机体如果我们把每一个学生个体都看成一个小小的、尚处于发展阶段的文化集合体，那么有这些小的文化体所构成的班级文化，更像是i幕幕每天都在上演的戏剧。其屮的每一种文化都以原始的力量从它生长的土壤小勃兴起来，学生的成长的各种因索坚实地与班级文化的形成联系着，他们把自己的文化的影像投印在班级文化之屮，由于班级的屮流淌着数十条曲曲折折的溪流，它们有口己的源头和流淌方式，有自己流淌的习惯线路，在流淌过程屮也无吋无刻不展现着流淌的心情，时血是涓涓细流，时血滂滂沱沱；时而舒缓向前，时血喑潮涌动。（-）班级文化：班级内所有要索的总

5、和英国文化人类学家泰勒把文化归纳为整个生活方式的总和。事实上，班级文化即不仅仅指现在的物质文化层而的文化，也非看不见摸不着的班级精神或班级气质，血应该是班级内所有成员整个生活方式的总和，包括物质生活方而、社会生活方面（人际交往、制度文化等）和精神生活方面。班级文化并非“无本之木、无源之水”，更不是不经班级主体（主要指教师和学生）构建就能自然形成的形态，换句话说，班级文化不是自然给定的，而是与班级和关的学生、教师甚至家长的行为方式、生存方式长期积淀的结果。（三）班级文化：班级主体创造的第二自然德国生物人类学家格伦曾指出，人与动物的最大区别就在于

6、人的非特定化和非专门化，这让我们深刻地认识到人类在自然本能上的薄弱。在社会竞争力方面,学生作为未成熟的人，当然是相对弱小的，也正由于这种“弱小”才带来的发展潜能的无限可能性。学校是暴露每一个学生性格缺陷和不足人格的最佳场所，血激发学生弥补自身不足的动力，并未为实现自己的完美人生不懈奋斗就是我们班级文化的核心内容，也是我们教育的本质——人的发展，因此班级文化是学生在求学阶段屮创造的第二本性。（四）班级文化：给定的自在的行为规范体系如前所述，班级文化并非自然给定的，而是班级内成员为了弥补本能不足和人性弱点、健全人格而主动构建的行为规范体系。这一规

7、范体系，对进入其屮的毎一个个体都有潜在的、内隐的文化影响。因此良好的班级文化能在班集体内部形成一种让人渴望自由发展并能会心认同的氛围，俯仰其间，如入芝兰之室，久而不闻其香；当然对于那些自身发展愿望不强烈或价值观悖逆该文化系统的学生，也能起到促成和纠正作用，从而影响学生的身心发展。（五）班级文化：班级成员的生活样法和生存方式美国著名人类文化学家本尼迪克特认为，文化在本质上是趋于整合的，各种文化特质形成一种具有内在统一精神和价值取向的文化模式，这种模式把每-•个个体包容与于文化的整体之屮，赋予他们意义。学生经常抱怨生活无趣，事实丄，他们并未清楚明

8、白，人生命的价值和意义一定是由社会和他们自己赋予的。班级作为学生每天大部分时间生活的地方，无疑要起到赋予学生生命价值的作用。或者说，一旦学生进入班级，那个在家的“I