浅谈班级文化建设（.doc

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1、浅谈小学班级文化建设班级文化建设是一个动态的过程，因此呈现出其复杂性和重要性，要根据具体情况具体分析。我们所有的班主任都应该重视班级文化建设，这样就能够激发在学生心灵的积极性。只有群体主动参与创造班级文化，形成同类价值意识，价值取向，而且参与得愈广泛、愈长久，文化创造得愈多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如“随风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取向中，获得创造的自由，发展的自由。一、美化教室环境，发挥教育功能 建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。作为教师，要时刻注意到对学生进行

2、教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，首先要抓住了教室的布置作为突破口。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的聪明和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。在班级物质文化建设中，我充分发挥班级文化的教育功能。例如：一年级学生刚入学的第一天开学，可以把教室布置得像童话的世界，充分利用教室的板报，墙壁，亲手做上漂亮的图案，设计了美丽的学校，亲爱的老师和同学。让学生第一次走进教室，感受到美，感受到温暖。从此爱学校，爱班级，爱自己的同学了。到了二年级，学生已掌握了一些简

3、单的知识了，并且养成了一些在校的学习习惯和生活习惯了，教室布置就又有些变化了。教室门上贴上了“请说普通话”，教室墙壁上贴上了“请写规范字”学生明白了，进入学校要做到的必要的规范。教室的图书角，设计醒目，有激励标语“书籍是人类进步的阶梯”有各种的图书，安排了专人管理安排了专门时间阅读，学生从此爱读书了，同时还对学生进行了爱惜图书的教育。教室里还有专门的光荣角，每次的班级获奖奖状都由学生亲手贴上，更让学生加深了对班级的集体荣誉感。我们的教室往往是最美的，最有特色的。我的孩子是最爱自己班的。二、制度文化建设,规范教育行为建立切实有效的班规，强化

4、学生的规范意识。班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，不断强化其规范意识，培养良好的行为习惯。班级制度的实施过程中，教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。在班级集体中，我们把那些以规章制度

5、、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生“没有规矩，不成方圆”，建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容，班级的制度文化建设根据校纪校规，根据班级的实际情况，制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。建立良好的班级制度文化，必须从以下两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。三、优化人际关系，提高教育实施班级

6、精神文化，是班级文化的核心内容。作为班主任要在班上构建良好的人际关系。充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。能够做到师生之间有“交流”。班主任同科任经常与学生“交谈”，通过与学生的谈心了解学生的生活、学习上的变化，及时解决生活、学习中遇到的问题，能够让学生感老师是“朋友”关系；平时，班主任经常家访，及时与家长取得联系，让家长了解学生在校表现，又及时了解学生在家、社会中的表现，做到“学校、家庭、社会”三结合教育，使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良

7、好班风，产生了强大的凝聚力。例如：教育家长，提高教育的内动力。学生的成长离不开家长的教育，要提高学生的素质，首先要提高家长的素质，家长是教育的内动力。我从一年级开始，利用电话，家访，及家长会，不断的对家长们传递家庭教育信息，帮他们改变家庭教育观念，树立对自己孩子教育的信心。例如：让家长们学习了《赏识你的孩子》，让家长们相信自己的孩子能“行”，学会鼓励孩子，多说孩子优点少说孩子缺点。配合老师努力培养好孩子的学习和生活习惯最重要，教会孩子先做好人，在会学习。四、学习文化的建设，提高教育质量学生的首要任务是学习，“学风”对学生的学习影响甚广。一

8、般说来，学习风气与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有