中学班级文化建设浅谈.doc

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1、中学班级文化建设浅谈屮学班级文化建设浅谈——玉门市柳湖屮学张石成内容摘要：班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它有广义和狭义两种理解，广义的理解是指班级生活屮一切文化要索；狭义的理解是指班级全体成员创造出來的独特的文化，主要包括班规、班训、班歌、班风、班级舆论等。班级文化是校园文化凝聚力、班级组织以及班级各种设施所显示的文化底蕴。关键字：班级文化制度精神环境人总是生活在特定文化情境之屮，受到特定的文化影响的。中学生人多是未成熟的个体，在补•会化和个性化发展的

2、过程屮，需要构建属于自己的文化个性，需要形成归属群体的文化认同。班级文化对于学生的文化定向、文化发展、文化转型等都具有举足轻重的影响，是促进学生全血发展不可忽视的教育力量。同时，班级文化也是学校文化的构成要件之一，对于学校文化的形成、发展有一•定的推动作用。班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它有广义和狭义两种理解，广义的理解是指班级生活小一切文化要素；狭义的理解是指班级全体成员创造出来的独特的文化，主要包括班规、班训、班歌、班风、班级舆论等。班级文化是校园

3、文化凝聚力、班级组织以及班级各种设施所显示的文化底蕴。学生的学习和成长并非教育者有意识地给了学生什么东两，而是学生在怎样的环境小学习、生活。班级文化是校园文化的i个重要组成部分，创设文明的学习环境、丰富学生的粘神生活、蜩造学生的健康心灵是加强班级文化建设的具体内1容。它有利于德育工作的顺利开展,对学生的全血成长有看极其重要意义。那么屮学班主任该如何引导学生形成自己的班级文化呢？一般來说，班级文化包括三个方血的内容：制度文化、环境文化和精神文化。一、班级制度文化建设班级制度文化包括班规、班训等，是班级

4、文化的保障，也是班级有效管理的重要一环。班主任应和学生努力建设一个和谐向上的班级制度文化环境，让每一个学生都在受约束的同时得到激励和发展。和谐向上的班级制度文化应体现以下几个方曲的价值取向。首先，班规不再像规章制度那样,去逐条的约束学生，应该让学生感觉到家的温馨感觉，让学生在班级这个人家庭里快乐的生活和学习。因此，班规可以改称为班级公约，这样学生会容易接受。其次，班级公约要由师生共同参与制定。一■般人对于经由自己协助、参与所建立的规定，通常会认为比较合理，也会乐于去遵守。因此，班级公约的确立，必须充

5、分考虑学生成长和发展的合理需求，体现出对全体学生的尊重，并在班主任的正确引导下由学生们H己生成，进而达成协议，这样制定岀來的班级制度文化才符合班级自身的特点，才具有真正的权威性和凝聚力。再次，班级公约要使用人性化的表述语言。禁令性的语言体现不出协商与尊重，体现不出师生之间的平等。因此，班级制度的用语尽量要人性化，避免出现“严禁”、“不能”等词语，用“请”、“需要”等史具人情味的词语，使学生易于接受。比如，“不能在学校内吃瓜子，不能在教室里吃零食”，可以使川较有人情味的词语，如“为保持教室的干净整洁，

6、请同学们不要再学校内吃瓜子，请不要在教室里吃零食”。二、班级环境文化的建设心理学认为：自然坏境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产2生影响。班级环境的布置是班级文化建设最基木的内容。班级环境布置不仅仅是一•个技术性的问题，还涉及师牛对班级环境空间的观念和意识。它不仅体现了班级的将神血貌，而且百接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级坏境布置要体现屮学生的年龄特征和心理特征，要主题鲜明，富有挑战性和个性。要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。

7、要经常更新以保持对学生的激励作用。这样的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。史重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作小我们深切体会到：凡是教室坏境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此，作为一•名班主任应重视教室坏境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”o具体可以从以下儿个方血进行：（1）发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品、写作作品等來点缀教

8、室、装饰教室的四周。（2）划出一定的展示栏长期展示优秀作业、优秀文章。（3）张贴名人名言改为张贴学生的一些优秀感悟语句等。（4）在教室内张贴班级的L」号，让学牛每吋每刻都感受到班级文化的存在。这样，在美化了的教室环境，讲文明、讲T生就会蔚然成风，人人地提高学生的学习热情。三、班级精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级小全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，也是值得班3级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风