浅谈班级文化建设【精品资料】

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1、浅谈班级文化建设蔡翠丽班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室、宿舍的各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感

2、染学生。以下是我在建设班级文化中的几点思考：一、抓好显性环境建设即班级环境布置。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。当然布置的原则是坚持教育性与艺术性的统一，有视

3、觉美感（讲究色彩搭配，图文并貌）。如班级文化走廊的布置。我把班级右边的那面墙拿来当文化走廊：把孔子教育学生的画像，体育明星姚明的“坚持不一定成功，但放弃一定是失败”等名人名言张挂出来，营造一种文化氛围，用古今中外的名人、名星的典故来感染学生积极向上。教室后面的墙壁上则是奖状区、健康角。看到奖状可以增进学生的集体荣誉感；健康角通过相关的生理心理保健宣传，增强学生健康意识。“小荷才露尖尖角“地区展示学生近期的作品。另外在教室的前方的角落养殖金鱼，既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心及观察能力。而教室外的走廊则种许多的

4、绿色植物既增强美感又富有教育性。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置，达到与时俱进的教育效果。二、加强隐性文化建设，营造美好的精神家园。（一）创建和谐的师生关系：首先教师应热爱学生。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽和

5、谐。正如教育界流行的这句名言：“把学生看作天使,教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”其次教师应倾听学生。成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动,从而获得成长的资源与养分。当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。我平时注意和学生进行双向式的交谈，并专心倾听，从学生的言谈中洞悉他们的喜怒哀乐，知道他们的兴趣爱好，从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。特别是对一些性格孤僻的学生，我更是经常接触，平时有意识地拍拍他们的肩，课余跟他们玩一玩、聊一聊，甚至还建

6、立以班级为单位的QQ群上网与学生进行“心灵之约”。多从他们感兴趣的话题谈起，使他们感到教师是和蔼可亲的。从交谈、交往中，我发现了他们的真实心理，有助于有的放矢地进行教育。第三教师应善待学生。教师的语言、心灵之美会永远激励学生的发展。课堂上使用语言暴力，是对学生心灵的虐待。因此以我这个班主任牵头，与各个科任老师签定协义。课堂多用建议，不用命令性、禁止性的语言，不能使用伤害别人感情的语言。让教师与学生的和谐之美成为班级一道亮丽的风景（二）协调学生与家长之间亲子关系：家庭教育是每个人受到的最早也是延续时间最长的教育。很多

7、学生的学习态度、在学校的学习和生活心情往往受家庭的影响较大。特别是高中，学习压力大，家长操之过急的望子成龙的想法与子女易造成冲突，学生又容易把这种消极对抗情绪带到学习中。为使家庭与班级更和谐。我是这样做的：1、新生报到后我就对全班学生进行家访，然后建立相关的家长档案其中包括家长职业、性格及家庭情况（如家庭成员、家庭环境、家庭经济情况等）并把它与学生档案放在一起，这样就能更透彻地了解学生，为后续教育做更充分准备。2.介绍信。每一学期开始，教师写给家长一封介绍信，主要是告诉家长有关学生每一阶段的教育情况及如何参与等方面

8、的信息。让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为建立学校和家庭的和谐合作关系奠定基础。3.报喜电话。当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，“以情动人”。让他们在感受到老师对他们孩子关心的同时，也加强了对学校和班级的认可，从而为和谐的家庭与学校关系做了良好铺垫。4.家长角。在教室内的设立一个家长角，角内可放置一些书刊、杂志及其他资