[精品]浅谈班级文化建设

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1、浅谈班级文化建设学生学习生活的具休环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动屮显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而來？它來源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。班级文化建设既是一种文化氛围的创建，乂是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具冇多重的作用。它不能局限于单一的层而上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在口己的教学生活中，我主耍从如下几个方面进行了尝试。一、建立温馨和谐的班级环境，创造良好的文化氛围。教室是一切

2、教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发学生性情、陶冶情操，给学生以启辿教冇。因此班级文化建设首先耍抓好教室的环境布置。我们班教室的环境布置是：班牌设计的是“青松班”，就是希槊同学们在生活屮要像青松那样不怕风雪，经历磨练，要像青松那样挺拔高洁，茁壮成长。教室里布置了名言名句，时刻勉励和鼓舞着学生。如：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”“小组评比学习园地。”让学生充分展示自己的作品,体现他们的成就感。谁都知道读书的重要性，我们尤其要让学生从小就养成阅读的习惯。我在图书角一栏布置了读书的名言从而教育学生爱上阅读。教室里的黑板报，主题鲜明，内容的针对性，可读性强，

3、深受班级学生的喜爱。这学期第一期的主题是：“学雷锋，树新风。”是根据近段时间乂兴起的学雷锋活动和3月5H纪念雷锋H而设置的。教育和激励学生发扬雷锋精神，学习雷锋助人为乐,舍己为人，全心全意为人民服务的精神。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡廿染、潜移默化的教育，充分发挥环境因索的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。二、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度为了帮助学生养成良好的行为习惯，我们必须制定一定的措施和制度來帮助和监督学生的行为。为此一开学我就召集全班

4、同学商讨制定班级公约、班级制度等，让学生自己对自己在上课、作业、晨诵、午读、用餐及与同学相处等方面提岀要求。而且我在教室的环境布置上体现了这些制度，如：班牌上的班级口号是:“快乐学习，快乐成长。”班训是：“勤奋学习，文明守纪。”我们班的班风是:“学会学习，学会做人，学会生活。”老师在此过程中也提供一些比较貝体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。在教学实践屮，我觉得班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：1、培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委会时，不是按传统的

5、任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案制成文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，口主管理。2、建立和健全班级激励机制。在实施班级管理制度的过程屮，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学牛的积极性会能得到更好的发挥。于是我在教室就布置了“荣誉Z星”冇：勤奋Z星、文明之星、纪律Z星、劳动Z星、

6、进步Z星。表扬了齐有特长的学生，进步Z星主耍是针对后进生的，让后进生在学习上看到希望，也让其他同学感到榜样就在身边，同吋让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。3、积极开展小组竞争活动，有效促进学生口我约束。新课程捉倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程屮也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律"转变为“自律7提高学生遵纪守法的自觉性。4、教师以身作则，为人师表，为学生做出表率。教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，止所谓“身止为范广亲其师,信其道。教师在学生心廿中的形象极为重要，教师的教育风格直接影

7、响到学生的学习风格。班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力。比如公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。为了教育学生遵守课间时间观念，我们老师总是课前两分钟到达班级门口，等待上课。三、开展有益集体活动，努力打造班级精神。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级，必然冇i股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务。一个班级有了自己的文化，那么这个班级