综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘Microsoft-Word-文档.doc

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1、磁村中学初一综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘实施方案孙长城一、总体设计思路综合实践活动课程的实施目标是根据学生的心理和生理成长规律设置的，我们把理论与实践结合起来，引导初一学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的成功体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强学生研究自然和科学生活的能力。二、学生的状态分析：初一年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导

2、下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学

3、习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目

4、标，而趋于完善。五、教学进度安排：人与自然、昆虫世界探秘课时目标备注1引发学生对大自然的关注2提高科学观察及分析比较的能力3多渠道收集信息和整理资料的方法4学会分工协作，共同完成任务5了解大自然的奥秘，激发热爱之情磁村中学初一综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘教学设计孙长城人与自然、昆虫世界探秘第一课时教学目标：1、做好研究准备，激发研究兴趣。2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2教学过程：一、导课二、研究准备：1、请生说大自然中最感兴趣的现象。（参考

5、表格）2、围绕该自然现象，学生提高问题。三、选择研究主题：1、出示3个主题供大家参考。①昆虫世界探秘。②认识“地震”。③动物生存之三十六计。2、确定研究主题。四、课后小结，布置作业。第二课时教学目标：1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案教学过程：一、导课二、学习新识1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？①昆虫的生长过程。②昆虫与植物有什么关系？③是不是所有的昆虫都会唱歌？④哪些昆虫是资源昆虫？

6、……2、讨论交流，确定感兴趣的问题。3、制定研究方案。（参照课本表格）4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式③方案答辨式。三、课堂小结第三课时教学目标：1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。2、了解昆虫的相关知识。教学过程：一、谈话导课。二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。三、网络搜索，了解昆虫相关知识。1、网络搜索信息记录表。2、昆虫知识交流会。3、制作昆虫档案。四、课堂小结。第四课时教学目标：1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。2、学写观察日记。3、了解昆虫的作用。教学过程：一、导课。二、昆虫的作用。

7、1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。2、昆虫对人类的贡献。3、没有昆虫的世界将会怎样。三、活动小结。第五课时教学目标：1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：一、导课。二、项目策划，举办昆虫图片展。1、“昆虫图片展”策划书。2、总结与反思。①交流与展示。②评价与反思。三、课堂小结你最感兴趣的自然现象统计表（小组表）天文地理植物动物之间有何联系昆虫研究方案研究主题指导教师班级小组成员组长与课题相关学科研究目的研究内容研究方法任务分工研究步骤：第一步第二步第

8、三步….…预期成果成果展示形式“昆虫研究”活动评价表班级名称：学生姓名：评价项目评价要点自我评价他人评价好一般加油好一般加油态度认真参加小组的每一次活动，主动完成任务在活动中表现出善于质疑、陆探究、勤于动手、勇于实践、努力求知的积极态