走进昆虫世界综合实践活动实施方案

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1、走进昆虫世界综合实践活动实施方案一、课题由来综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。我之所以设计这个题为《昆虫世界》的活动，其原因是：1、源自生活。我校的学生都生活在农村，苍蝇、蚊子、小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。2、迎合兴趣。对于二年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。3、树立环保意识。通过搜集样本、研究昆

2、虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。二、课题依据 综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科知识,进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,也是美术课程应该具有的特征.教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,贴近学生在各科所学到的知识及生活经验,以学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力.小学综合实践活动要回归生活，我们就

3、不能将学生囿于学校，要引领学生走出校门，在校外开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因“效”制宜。要通过丰富的生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。三、课程目标1、认知目标：通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。2、能力目标：（1）收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，

4、变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。（2） 融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。（3）学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。3、情感、态度、价值观目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。四、活动设计与实施：第一阶段：身边环境大搜索——观察和发现1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行

5、观察寻找，并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。3、每人填写《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣

6、而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身   边   的   小   虫   子 名称长相图生活习性和本领在哪里发现的疑问 （什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来     第二阶段：有趣的昆虫——交流和思考1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说明所画的昆虫的特征（如样子、生活习性等）。帮助有错误的同学改正。3、分组讨论《身边的小虫子》，找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由，共同归纳

7、昆虫的特征。   4、教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，自主解决问题。你 知 道 吗？--有 关 昆 虫 的 问 题1昆虫是什么？2昆虫的有多种类？3昆虫是怎样长大的？4昆虫都有害吗？5从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？6昆虫为什么越开越少？7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？……(学生提出的问题)指导探究答案的方法，可以登陆网站（www.baidu.com）；查找书籍《大眼看世界——拜访动物王国》；搜集报纸信息、问问家长

8、等方法。第三阶段：智慧小博士——交流问题与方法 1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。（配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式）2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队，颁发奖杯。每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象