以刀代笔(3课时).doc

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1、以刀代笔一．课时：三课时二．课型：造型·表现三．教学目标1.通过本单元教学内容的学习，使学生初步了解木版画的基本知识和技法。通过绘、刻、印的一系列制作实践活动，使学生逐步熟悉版画的制作步骤，理解版画的艺术特色，体验以刀代笔的造型方法。2.培养学生的动手能力和创新精神，引导学生根据版画的特点，运用一定的构图知识有创意地构思并印制版画作品。3.通过欣赏版画作品，使学生对版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。四．重点、难点。重点：使学生了解版画的艺术特色，体验版画

2、创作的基本方法，进行有目的的构图、刻版、印制活动。难点：使学生理解版画艺术的表现语言，在欣赏、评述与刻绘印制练习中发挥学生的想象力，并学会运用恰当的版画语言来表现。第一课时课前准备(学生)木刻刀、木板、木蘑菇、印纸等工具材料。(教师)多媒体课件、油墨、滚筒。教学过程1.启发引导，感知版画。（1）初步了解版画知识。师：出示木刻年画“门神”的实物或数字图片。提问：“你认识画中的人物吗？知道这是什么画种吗？”师：中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。内容大多含有祝福新年的意义，也

3、有描绘劳动生产的场面。如：“娃娃戏鱼”等。提问：你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？（学生回答：是印刷出来的。）师：这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。2.对比认知，导入新课。（1）对比：课件展示国画(韩国榛作品)、油画(汤小铭作品)、版画(赵延年作品)、雕塑(许叔阳作品)四幅鲁迅先生人像作品，请同

4、学们先来认识一下它们分别属于哪一类画种？生：自由谈谈感受。（2）课件定格在赵延年的版画《鲁迅先生像》上，请同学们谈谈欣赏感受。师:本幅作品具有高度的典型性和概括性，体现了木刻作品单纯、强烈、鲜明的表现特征。6总结归纳：版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。它不同于一般的绘画，一般的绘画是用笔或其他工具在纸、布等材料上通过勾、画、点、涂直接绘制而成的。版画与之相比，有着较多的工艺制作过程，在设计好画稿后，还要用某一种平面材料制成印版，然后再用印版在纸上或某种平面上印成画面。

5、人们从事版画创作，画画、制版、印刷三者缺一不可。比较其他绘画而言，版画通常被人们称为“间接的艺术”。根据板材的不同，版画可以分为木版画、铜版画、石版画、纸版画、丝网版画等。（3）师：刚才我们了解了木版画与一般绘画的不同之处，不同的绘画步骤当然需要不同的作画工具，那么木版画创作又需要哪些工具呢？生：回答。师：根据学生所说的答案，以多媒体课件的形式相继展示：木刻刀、板材、油墨、滚筒、拓印纸张等工具材料。（持刀方法与运刀原理：正确的握刀方法，手握刀很象拿钢笔写字模样，小拇指及四指平按于版面形成支点。刀子

6、的运动全凭大拇指、食指及中指来控制，左手拇指在刀的前方顶住刀柄前侧，用相反的力配合右手的运动，目的是增加阻力，象自行车车闸一样协调刀子的运动与停止。根据画面的需要，运用不同的刀具，通过起、行、收、停等力的变化，创造出多种刀法变化。）试一试：在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同？三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。（4）师生互动：老师演示用不同的刻刀(切刀、平刀、圆三角刀）刻相同的点和线，却印出不同的效果，学生观察后谈谈它们可以表现什么样的事物或场景。观察木刻刀的

7、用法：刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉，果断、直率的刀法更富有感染力。师：木版画又称为木刻，是版画中最主要的样式，也是初学版画最常用的一种形式。黑白木刻更是以刀法、刻法加上单纯的黑白语言来体现版画的魅力。（5）导出课题：《以刀代笔》的木刻版画艺术。本节课我们就要来学学如何以刀代笔作画。3.欣赏感悟，强化概念。（1）对比：《我在海上一辈子》（黄永玉）和《狂想曲》（萨卡斯斯）。你觉得这两幅版画的风格有何区别？师：“以刀代笔”，用力作画，使画面上每根线条、色点、色块都具有鲜明刻刀雕

8、凿的味道。我们谓之“刀味”和“木味”。利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。（2）欣赏版画作品，了解黑白木刻的特点 。《饲养员和白驹》周建夫《林茂羊肥》力群特点：①黑白对比强烈、明快、朴素的魅力，是木刻最有生命力的艺术语言。②不强调物象表面真实和烦琐细节、更加注重物象结构和神韵内在本质，又是木版画一个特点。③没有“纯粹”灰色，它的灰色调是用黑白相间的“线丛”或“点丛”组成.6（3）黑白木刻的黑白处理黑白木刻中黑白处理基本上可分为两种类型：阳刻法和阴刻法。