以刀代笔教案(中职教育)

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1、《以刀代笔》教案教学目标:閹1、情感冃标：通过欣赏木版画作品，体悟版価的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。2、认知FI标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的杲同。3、技能F1标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法、了解藏书票的艺术形式,掌握黑白木版画的制作过程。4、创造F1标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作黑白木刻作品和藏书票。教学重点：木刻版画的艺术特点与表现语言。教学难点：（第一课时）黑白木刻版画的制作方法。（第二课时）藏书票的设计与印制。建议课时：2课时一、教材分析《以

2、刀代笔》属于“造型?表现”学习领域。本课内容集绘画、雕刻木版、印刷为一体。学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或颜料，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白或彩色效果。由于木版画制作的三个步骤环环相扣，每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所以学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了一艺术的创造能力、概括整体的能力，培养了做事的预见性和计划性。利用本课作业办一期木刻版画作品展，可以让学生获得成就感，增强口信心；再利用所学的版画知识为技能口制一张小巧可爱的藏书票，培养自己动手美化生活的能力和热爱生活的

3、思想感情。二、教学过程设计与案例1、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。2、教学程序：A.引导阶段：教师出示木刻年画“门神”的实物或数字图片：捉问：“你认识画中的人物吗？知道这是什么画种吗？”中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年应。你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的？是一幅一幅应上去的吗？（学生回答：是印刷出來的。）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版血是间接

4、性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画冇固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。A.认知阶段：1）木刻版画是“以刀代笔”的艺术：①.对比“明暗素描头像”和《正面的自画像》（珂勒惠支），观察木刻刀的用法：刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹冇着不同的艺术感觉。果断直率的刀法很冇感染力。试一试：在废II」小木板上试一试三角刀和I员1刀，刻出的线条冇何不同？三角刀主要用于刻细线，闘刀主要用于刻柔和的线和大块的面。②.对比《我在海匕一辈了》（黄永玉）和《晚归》

5、（王良俭），你觉得这两幅版画的风格冇何区别？利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。2）效果强烈的黑白木刻：①.对比“实景图例”和“黑白稿”，学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么？版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油黑或单色油黑印制，具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次。②.黑白木刻町以表现什么样的内容呢？同学们可以翻一翻自己的美术习作，冇没冇适合翻制成版画的其他绘画作品？（小组讨论，交流

6、想法。）构思画稿可以从自然界、生活想彖中摄取题材。画iHi不宜太复杂，要主题明朗。3）丰富多彩的套色水印木刻：①.水印木刻是运用水质颜料和宣纸來印刷的木版画，是世界上最早的木刻形式，与雕版印刷术一样起源于我国。②.欣赏课本上的套色水印木刻作品，猜一猜作晶中的“色彩”是如何制作的？③.水印木刻与油印木刻比较有何特点？水印木刻的特点就在“水”上，创作者可以控制水分，作有深有浅的渲染或晕化，其滋润、透明少洁净能表现出不同凡响的艺术效果。B.实践阶段：黑白木刻的设计与制作：1）起稿:①.把你想要表现的内容呵成简要的线条稿

7、或黑白稿②.可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转应血稿，也口J以画在复写纸上再拷贝在版上。③.注意印刷出的应面与版面是方向相反的，要因应面内容而考虑版向的问题。2）刻制：①.由于版上涂了黑色，每刻一刀都能清勉的显示刻作效果。②.刻作时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用関刀，逐步刻出亮面。③.注意安全，用刀时左手勿置于刀前。3）上墨:©.把以松节油调好的油墨，用勺了盛少许置于平底盛器上（如三合板），再以油滚來回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。②.注意耍使版上的所有凸起部位都沾上汕墨。

8、4）磨印：①.把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。②.用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。5）完成：①.磨印完毕后，局部地打开看一看，如没冇印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。②.注意在局部滚汕墨时要十分小心，不能移动纸张。A.微型版画——藏书票1）导入：教师出示贴有藏书票的书籍，提问：版画可大可小，这本书上有一•幅小版画，同学们知道它是做什么用的吗？你知道