压强主题单元设计.doc

《压强主题单元设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《压强》主题单元评价思维导图和主题单元学习评价量规评价要素主要指标（权重）ABCD自评互评教师评课堂活动参与情况注意力在所有时间里都注意力集中。在大部分时间里都注意力集中。在一些时间里注意力集中。注意力不集中。反应在所有时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。在大部分时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。在一些时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。对听力的内容没有什反应。任务的完成任务总是按时完成。任务大部分时候按时完成。任务需要催促才能完成基本没完成小组间关系关系融洽，小组很积极的参与组间合作。关系一般

2、，小组能参与组间合作。关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作不愿参与组间讨论结果问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。问题有了一些进展或有成果出现。问题又很小进展也没有成果出现。问题几乎没有进展也没有成果出现。课堂作业设计情况实验方案设计找到超过三种验证大气压存在的方案找到三种以内验证大气压存在方案设计了，但都不太好不能设计实验器材收集找到超过完成三种实验方案材料找到三种以内实验方案材料找到一种以内实验方案材料做了，但没找到实验操作及结论三个以上实验现象明显效果好三个以内实验现象明显效果均不明显没有效果知识运用运用熟练程度解释四五个实例解释三个事例解释一个事例不能解释事例探究大气压

3、存在与测定评价量规评价指标评价标准分级描述学生自评学生互评教师评价好（1—0.8）合格（0.8—0.6）需改进（0.6—0）课堂活动参与情况学习态度能熟练地运用互联网搜索大气压相关知识，形成比较丰富的大气压电和磁相关知识的资料。较好地利用互联网，找到一定的与主题有关的有效网站。基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。能形成大气压电和磁相关知识的资料。参与程度参与探究活动情绪兴奋，对探究的事物有强烈好奇心，探究过程中及结束后有强烈满足感和愉悦感。愿意参与探究活动，对探究的事物有一定好奇，探究过程中及结束后有一定满足感和愉悦感。能够参与探究活动，对探究的事物有一定好奇，探究过程

4、中感受平淡。合作精神能够积极与同伴合作完成探究，组内有分工，有合作，沟通顺畅，积极发表自己的观点，能够就遇到的问题及时有效地交流。能够与同伴合作完成探究，组内分工不明确，有的工作没有人做，沟通不顺畅，交流观点不够及时有效，但最终还能共同完成探究任务。探究活动主要由一两位同学完成，其他同学很少参与，同伴之间很少形成沟通。与。研究活动25积极动脑、动手、动口，善于观察、分析、思考。实践中能灵活应变，及时提出问题，能按时高质量的完成任务。积极动脑、动手、动口，善于观察、分析、思考。实践中能灵活应变，及时提出问题，能按时完成任务。参与探究活动。活动效率不高，能按时完成任务。交流评价15能

5、积极参加组内及组间的交流活动，善于发言，互相交流，能将自己的成果与他人分享。能积极参加组内及组间的交流活动，善于发言，能将自己的成果与他人分享。能参加组内及组间的交流活动，学习成果15对所学知识有透彻的理解，能正确运用其解决实际问题。对所学知识有正确的理解，能运用其解决实际问题。对所学知识有正确的理解，运用其解决实际问题有困难。研究报告10报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。报告论述清楚，有条理，证据充分，内容丰富完整，形式规范，语言流畅。报告论述清楚，有条理，证据充分，形式规范，语言流畅。评语和总分