怎么培养学生的个性.doc

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1、怎么培养学生的个性发布者：吴宏晖发布吋间：2012-8-2415:22:58艺术最重个性，如果不能体现鲜明的个性，艺术就无法独树一帜，形成其独特的风格，从而引人注意。作为艺术门类之一的美术，它的教学必须重视学生的个性化培养。在教学中，必须关注学生的个性，这是古今一致的教育共识。每个人都有自身的独特性，因此也就有了与众不同的个性，独特性是个性的本质特征。教育心理学认为，学生的心理发育有着共同的规律，然而每个学生又各具有特点，教育工作既要考虑学生心理的共同规律，又要考虑他们心理的个别差异，这样才能发挥出最大的教育效能。学生的心理个别差异，来自于自身的独特性，是个性

2、差异。一、承认学生的个性教师只有承认学生的个性，在教学中才能自学地因材施教和对学生进行个体化指导。教育学强调因材施教，强调要因材施教就是承认学生的个性和重视淤异。实际上，有效的美术学习方式都是个性化的，每个学生都有自己的学习方式。比如，不同的学生对色彩在基础和敏感性方面有所不同。在学习色彩时，不仅学习的兴趣、态度不同，善于表现的美术形式和技法不同，学习的速度和掌握它所用的时间也不同，因此，教师必须按不同学生的学习方式针对性的去指导，在教学中区别对待，有的放矢，努力实现学生学习的个性化，实现教师指导的针对性，实现个体化指导。因材施教和个体化指导，对学生个性的培养

3、，不只是帮助学生克服个性上的某些弱点，更重要的是帮助学生尽早发现和尽量发挥自身具有的特殊创作才能。二、解放学生的个性教师只有解放学牛的个性，在教学中才能自觉地培养学生自主学习能力。培养学生自主学习，是指在教师组织、指导和帮助下，让学生自选学习的知识和技能、学习活动和学习方法。培养学生自主学习，不仅是学生成长的需要，也是学生个性得以解放的体现。由于学生个性的独特性，每个学生实际上都是具有独立意义的人，他们都有一种自主的要求，都有一种表现自己自主学习能力的欲望，我们如果忽视、压制了学生的自主要求，就等于忽视、压制了学生的个性。就美术教学而言，我们如果一厢情愿地把自

4、己的知识技能、思想和意志强加给学生，让他们画口己不喜欢的画，练习他们不感兴趣的形式技法，这不仅会导致学牛自主性的不断丧失,加重学生学习的依赖性，还会挫伤学生的主动性，扼杀他们学习的兴趣，窒息他们的思想，引起他们的抵制心理，就算是天长地久强加得以成功，把学生教育成了那种在河边失去棱角的“鹅卵石”，学生虽然掌握了美术的某种表现技能，但却失去了个性和创新能力，只会跟着老师的脚步走，也不是美术教学所想要的结果。解放学生的个性是为了培养学生的自主学习能力，让学生有属于自己的思想和灵魂，形成具有独特见解的创新思维和表现出与众不同表现个性。三、发展学生的个性个性化培养的冃的

5、就是要发展学牛的个性，让学牛在美术创作中表现出与众不同的个性风格。艺术最忌雷同，如果千人一面，艺术将失去自我，失去存在的意义，所以，艺术贵在标新立异，提倡个性化的创作。我们对学生美术的评价，不应只考虑学生作品形式的合理性和技法的娴熟性，还要注意是否有创新，特别是突破传统的创新。艺术上的创新，有内容上的，有立意上的，有形式上的，有手法上的，有技巧上的，多种多样。艺术上的创新，在于艺术创作人对创作作品的个性化表现，也就是说，只有作者独特的个性，才有独特的个性化表现，才有独特的创作作品。因此，美术教学要注意发展学生的个性，促成学生的个性化表现形式和方法。要发展学生的

6、个性，教师在教学中就要彭励学生进行创作尝试，让学牛在尝试中体验创作的感觉，在尝试中练习创作的技巧，在尝上寻找适于口己个性的表达方式，使口己的个性表现能力得到发展。可以看出，在美术教学的个性化和创新能力培养过程中，承认学生的个性是前提，解放和发展学生的个性即是过程又是目的，教师在美术教学中必须时时注意这三点。