如何培养学生的写作个性.doc

《如何培养学生的写作个性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何培养学生的写作个性什么是写作个性？简单说，就是学生能自主地写作，写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性的基本内涵。自主，就是学生写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不过多的受外部干扰。重视独立思考，不人云亦云。例如写“我的老师”多数学生都是歌颂老师，只有一个学生写出我的老师的丑习：“老师上课时一边讲课一边吸烟，有时还会穿拖鞋上课，爱骂学生是蠢猎”，然后从学生心理角度分析，提出批评和建议。没想到，他的这篇作文遭到语文老师的批评。这位老师的做法是不可取的。因为他限制了学生的个性。其实这个学生很有眼光，他能发现老师

2、的丑习，而敢于说真话，在思维品质上表现出了他的个性老师应该给予鼓励，只有这样，才有利于提高分析，认识事物的能力。学生对邪恶、挫折、正义有自己独特看法和见解，教师应使其天资、兴趣、爱好、特长得以充分发挥，从而形成了作文教学“百花齐放，百家争鸣”的新气象。真实，就是说真话，不说假话，写自己的真实想法和看法，不是胡编乱造。真实的写作即写作必须负载真实的信息，必须真实的信息输出，换句话说就是写作必须与生活相结合，必须与学生的思想实际相联系。培养学生鲜明的写作个性，可采用以下做法。一、通过广泛阅读获取丰富的写作内容。中学生中的写作尖子大多是从大量阅读开始走上

3、爱好写作道路的。大家熟知的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，杨雄的“太抵能读千赋则能为之”这些都是说“多读”是提高写作能力的基础。读得多了，积累了丰富的语感，写起来自然就顺手了。农村中学要充分利用有限的图书资源，让学生通过广泛的阅读获取丰富的内容。二、教会学生热爱生活，做生活的知心人要把学生引向广阔、真实、缤纷的生活世界，让他们用眼睛去观察，用手去感受，用心去体会，只有他们对生活有了更深的认识，才会拥有了健康的生活心态，才会积极乐观的投入生活，做生活的知心人，才会积累了丰富的生活情感，写作时真情实感才自然而然流露

4、。创新就是大胆质疑，敢于突破旧的条条框框；就是独立思考，有自己独到的见解；善于采用新的表现方法，具有新的风格。学生的创新意识一旦被激活，就能闪现出耀眼的光芒。江泽民总书记指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新已成为新世纪最受关注的话题。教育需要创新，语文教学需要创新，作文教学更需要创新。创新能力的培养包括：创造思维能力的培养和创造想象能力的培养。三、培养学生的创造思维能力和创造想像能力培养学生的创造思维能力，笔者认为必须抓好以下几个环节。（一）保护好奇心，激发求知欲。好奇心是推动人主动积极地去观察世界，展开创造性思维的内部

5、动因。教师要善于保护学生的好奇心，并给予正确的引导，使学生逐渐学会发现和探求知识的态度和方法。在上《心中的鹰》这一课时，有一位同学提出这样问题：“老师，鹰为什么在临死总是飞向人迹罕至的地方，又箭一样扎进瀑布冲泻的深潭，用这样的方式来结束生命呢？”学生怀有这样的好奇，我们教师不能以“不懂”“说不清”语句来回答，而是带领学生去思考、探索。为此笔者曾带学生去询问曾打猎的老人，得出的结果是：“不让家人发现自己的死亡而悲痛，避免人类使用它的骨肉泡酒制药。”回来后，笔者要求学生写出自己的感想。一位学生从中得到启发：“哇！多伟大的动物，把幸福留给别人，把痛苦留给

6、自己，比诸葛亮死后怕人盗墓所布置的还周密。”至此学生心有所悟，情有所发。于是笔者要求这个学生写一篇随笔。既保护他的好奇心和求知欲，又激发他的写作热情。（二）鼓励直觉思维直觉思维是指末经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维，牛顿发现苹果直落地，直觉地提出“可能有某种引力让它直落，”这种猜测最终得到证明，那就是“万由引力”。阿基米德“王冠之谜”也是由地浴盆里出现浮想之际得出的。这都是人的直觉思维在发明创造中具有重要作用的生动例子。为了帮助学生发展直觉思维，教师要鼓励学生进行近似合理的猜想、假想，教会学生善于捕捉瞬息即逝的直觉，

7、随时记下突然出现也许是微不足道的新念头，激励学生解答问题时提出多种不带结论性的问题。这对学生的写作灵感起到催化作用。（三）创造想象能力德国著名的哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。《语文课程标准》第四学段作文教学中也明确指出：“运用联想和想象，丰富表达的内容”。可见想象力就象雄鹰的翅膀一样重要。作文教学中如何培养学生想象能力呢？笔者认为有以下途径：1．听音乐想象　　音乐的创作来源于生活。那动听的旋律让学生浮想联翩，播放一段喇叭声、人流声、禽叫声想象热闹非凡的交易市场；倾听水声，想象清脆、柔和的溪流，波浪

8、滔天的大海；听蝉声、蛙声想象安静祥和的乡村夜晚。2．续写想象　　许多课文的结尾让人回味无穷，让学生沿着作者思路写下去，即巩