关于阅读与写作教学相结合的思考.doc

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1、关于主题式写作与阅读相结合的思考肃宁县职业技术教育中心孟利利读书破万卷，下笔如有神。用这句古语诠释写作与阅读的关系再确切不过了。写作能力的提升是语文教学的目标之一，而且是重要目标2—，同时也是语文教师不断努力追求、研究的方向。只是目前关于写作领域的研究、探讨多半局限在写作本身，就跟“头痛医头,脚痛医脚”类似，不太可能从根本上解决问题。问题的源头Z—在于学生的阅读杲有限。阅读量不足，何來输入，没输入，又何來输出？有时即便有一定的阅读量，可是又杂乱无序，写作能力又怎能在这样的情况下提高呢？那语文教学为此耗费了很多

2、的精力却收效其微也在可想而知To写作能力跟学生的长期阅读、长期记忆、写作环境和写作丿力程密切相关，尤其是长期阅读的作用不容小觑。长期阅读指数年乃至数十年如一日地大量地有计划地博采众长，止如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜，把大杲社会知识转化成个体知识，潜移默化地掌握字词句篇章的知识。长期记忆包括储备主题、读者和写作计划的知识；写作环境则包括写作任务和C完成的文章等影响写作表现的外在情境；而写作历程包括计划、成品、冋顾及修改的历程。高屮写作教学当务z急是整合阅读与写作的课程设计,尽杲培养学生的主题阅读习惯,这样有

3、助于学生对阅读与写作连结的知觉，口增进学生対某一主题有更多的思考和认知参与，使其思考上更具反省性。整合阅读与写作的活动可概化成三个壯界：读者、写作者和文章，如果未能了解此三者的关系，则写作的传达旨意的目的终难达成，而当此三者互动、调和吋，写作者透过文章引起读者共鸣而达成共识。成功的写作者不只与其读者产生文义的交流,其本身亦是最佳的读者,结合阅读与写作的活动可以产生更多的学习。幣合阅读与写作的课程设计大致如下：首先指导学生阅读，从育接教学、认知示范到交互教学，让学生熟悉阅读策略的意义、使用时机和使用方法，并報合

4、阅读步骤与策略，运用于阅读中。接着引导学生阅读范文,从认知示范、交互教学到独立作业,学生运用阅读的步骤与策略于范文的阅读中，并整体分析多篇文章，独立写作短评。然后就是教导学生写作,从直接教学、认知示范到交互教学,学生能因应个人的需要,自我调整运用写作的策略与步骤于写作Z中。再接着是教导阅读与写作的報合，从认知示范、交互教学到独立作业，学生运用阅读与写作整合的写作步骤，从范文阅读到独立撰写自己的新文章。最后是指导鉴赏与编修，学生根据自扮读者角色的评估及其它读者群的意见，为了修改写作产品而阅读，再次独自搜寻阅读数

5、据，并对自C的文章进行编修。下面以教学实例为证。在教授苏教版必修一的第三单元时，先制订了“家乡风物”的写作主题，然后开始按照以上步骤教学。这个单元的篇目包括《我心归去》、《想北平》、《乡土情结》等，先分析文章结构,写下摘要和大意:1-3段紧扣“想”表达对家乡的爱，4-一7段则具体从家乡的城市风格、布局和物产上进行细致的记叙；然后写下短评：温和的香片茶、院子、树、墙根的靠山竹与草茉莉、青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜、西山的沙果、海棠、北山的黑枣、柿子，北平带霜儿的玉李等，真止融进了老舍的生活，深入了他的血

6、肉肌肤之中。如果老舍是一个观光客，即使对北平再喜欢也不可能有如此细致深入的体验，当然更不可能写出这样的文字。接着进行写作指导,撰写写作提纲，确定具体的“风物”，如一•条曲曲弯弯的小路，i株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一•阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故十然后确定写作情意，也就是作文的情感収向；再搜集相关的资料，比如历史，文化、习俗；再选择材料，安排结构，然后写出文章，但这不是写作教学的最后环节。垠重要的在于交互教学，针対文章进行修改

7、。（后附此次教学的学生习作。）首先让学生练习片段，例“苏州是怎样一•应城呢?我身在此地，却至今都不知道如何用言语来绘她的美丽,我怎能用只言片语道尽呢?她幽远的历史，我又怎能用三言两语说清？这座水一样的城市，如河流源远流长，又像小溪清澈透明，穿梭于水巷小桥间，却又极分明地感受到她现代的气息，桥下那潺潺的流水声，伴随着千年的历史脚下淌过。”在主题的选择上应尽量贴近生活与社会，如阅读《辛徳勒名单》、《巴黎圣母院》并作过指导之后，再看电影，可以以“一•部电影的启示”为主题写作。此阅读与写作整合的教学既非教导学生只学会

8、依样画葫芦的抄袭、仿作而己,更非只是解读文章的层次，血是透过多元读者的交流、分享，深入地分析范文，进而根据自C的写作计划，主动搜寻有关资料并广泛的阅读，既不局限文章表而意义的理解，更不窄化个人的思考向度。经山不断的阅读与写作的历程，和外在的读者、其它的写作者产生更多的协商、对话，使思考更流畅、内容更多元、组织更周密，且又能因应个人需求，运作调報策略的使用，展现个人独树一帜的风格，所以写作内容更富创意