做框架反思(上传).doc

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1、《做框架》教学反思《做框架》是教科版科学六年级上册第二单元第五课的内容。本课是这个单元的第二大块内容，是后面几节的铺垫。本课首先让学生了解框架结构，再通过对比知道三角形框架结构比较牢固。再用实际的例子即正方体框架结构来增强理解。经过几次调整和修改，上课时我处理了一下教材：1、先让学生观察几幅框架结构的图片认识框架结构，然后请学生观察止方体框架结构的稳定性和承重能力，引出问题：止方体结构的稳定性和承重能力与什么因素有关系？学生们通过猜想认为可能会和构成正方体框架的四边形有关。2、接着，开始让学生分组动手去制作一个和四边形框架，得出四边形

2、框架不稳定，容易变形的结论，然后学生很自然地想办法去增加稳定性，他们都很聪明，一下子就能想到增加斜杆，在研究斜杆的作用时我又准备了一个大的四边形框架，并请孩子亲自感受了斜杆“推和拉”的作用。接着再观察，斜杆把四边形变成了两个三角形，所以稳定性增加了。3、接下来让学生制作一个三角形框架，发现三角形框架比较稳定。4、再回过头来观察止方体框架结构，问学生，现在你会加固它了吗？视频示范制作正方体框架的方法，并讨论、加固它。5、汇报加固方法，并讲解使正方体框架变得稳固的斜杆的作用以及好处，在生活中的广泛运用。通过本次教学，我深深的体会到:一、科

3、学探究中要关注学生的探究思维学生搭长方形框架时让学生边搭边思考，为什么加斜杆的长方形框架会变得很稳固？三角形框架为什么最稳固，不容易变形？加固立方体框架时，先让学生思考怎么做？再來进行活动……及吋引导学生的探究学习，使科学探究成为学生自主构建科学概念的一种有效形式，有效达到的科学课的三维目标。二、给学生足够的探究时间和空间本堂课我留给学生的探究时间和探究空间是相对完整的。探究活动进行时我尽量少讲话，绝不轻易打断学生的思维。学生有足够的时间来动手动脑，以便于思维的深入。我把制作、加固正方体框架两个活动合二为一，教学难度增加了，对学生提出

4、了更高的要求，但是也给学生更大的思维自主空间。这需要教师在长期的教学中，日积月累,常抓不懈，学生才会有良好的探究习惯，科学的思维方法。三、借助各种方法，突破教学难点本堂课的教学难点是理解斜杆的作用。我通过做一个大的正方体框架，让学生亲自感受怎样使变形的长方形框架变正，还运用了动画多媒体，直观形象的演示了斜杆“推”和“拉”的作用。符合小学生认知特点，有效地突破了难点。本堂课我还就橡皮筋的缠绕方式制作了两个微视频，这样可以使每…个学生都清楚、直观地看到。解决了以往教师讲台上演示，但只有部分孩子可以看清楚的问题。