做框架教学设计及反思.doc

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1、《做框架》教学设计高庄则中心小学党世明教学目标：科学概念三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法1、用三角形框架来加固框架结构。2、设计、制作一个可以支撑重物的立方体框架结构。情感、态度、价值观体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。教学准备：课件、三角形框架、长方形框架、正方体框架、橡皮筋、筷子。教学过程：主要环节教师活动学生活动一、激趣引

2、入1.今天老师给大家带来了一幅美丽的图片，（课件：巴黎铁塔图片）2.我们再来看几幅图片。（过山车、高架铁塔、电视塔等）这些建筑在结构上有什么共同特点？1.观察介绍。2.交流对这些物体的认识。（设计意图：用我们熟悉的巴黎铁塔引入，激发了学生的求知欲望，同时也给学生设下悬念。）3.师介绍：像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。4.这节课我们就一起来做框架，研究框架结构。（板书：做框架）二、实验（一）做一个三角形框架和一个长方形框架1.关于框架结构你们最想研究的是什么？让我们来仔细观察一下这些框架结构的建筑，它们是由什么形状组成的？2.这

3、些形状的框架有什么特点呢？现在我们就来做一个三角形框架和一个四边形框架。3.教给学生橡皮筋的缠绕方法。4.教师观察指导。5.这么容易变形的四边形你们能想办法加固吗？6.再次引导学生观察加斜杆后的正方形在结构上有什么变化？（把正方形变成两个三角形，三角形具有稳定性，不容易变形。）1.观察思考，提出问题。2.小组合作做一个三角形框架和一个正方形框架。3.把手放在框架的顶端，用手按一按，再观察它们受到力的作用时有什么不一样？4.交流感受（三角形框架不容易变形，比较稳固；四边形框架不稳定，容易变形。）5.小组讨论加固四边形框架的方法。6.加固

4、、展示。7.观察、交流。1.讨论、交流。①三、实验（二）制作正方体框架加固正方体框架1.出示已做好的正方体框架，激发学生挑战欲望，做一个正方体的框架。2.为了迅速完成任务，鼓励学生提出好的方法和建议？3.巡视指导（分工、木棒位置、皮筋捆扎方法……）。4.测试我们的框架承重能力有多大？（在上面放课本）5.指导学生加固正方体框架，讨论：可以在什么位置加斜杆？加几根？如果正方体承载的是向下的压力，那些地方可以不加斜杆？（做正方体时，先让学生思考讨论，不急于动手，引导学生有意识地加斜杆，学以致用，便于学生思维的深入；另外让学生思考：如果正方体

5、承载的是向下的压力，哪些地方可以不加斜杆，用较少的材料来制作承重能力较好的正方体，向学生渗透了节约意识。）6.作品展评。7.为什么这个简单的正方体框架能承受如此重量？先做两个正方形，再用4根棒把两个正方形连接起来。②橡皮筋的缠绕方法与四边形框架上缠绕的方法相同。③每条边尽量相等。2.小组合作，制作正方体框架3.讨论加固正方体框架的方法4.小组合作加固正方体框架5.测试加固后的正方体框架的承重能力有多大？（1）猜测（2）测试6.学生谈谈自己的认识。8.数一数这个框架中有多少个三角形。（最终框架的稳定性还得归功于三角形的稳定性，当学生在数

6、框架中三角形的个数，发现三角形个数越多，稳定性越好时，三角形稳定性的科学概念已经成为学生脑海中又一深深的烙印了）9.如果把这个正方体框架的小棒换成钢铁，你们认为结果如何？再回过头来观察一下这些大型框架结构的“小格子”一般是什么形状？解释这是为什么？（让学生从中体验框架结构所承受的“巨大压力”，同时体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强了同学之间的合作意识。）四、应用拓展1.看来，这种空心的，骨架式的框架结构稳固性是很好的，因此被广泛地应用于生活中（课件出示楼梯、小木屋顶、自行车架等）你还能举出些例子吗？2.小结：通过这节课的学习你有什么

7、收获？3.整理实验器材。1.小结2.作业：课外继续调查生活中还有那些地方应用了框架结构？（科学来源于生活，又服务于生活，让学生把科学概念应用于实际，加深对概念的巩固，又能进一步理解概念。让学生课外继续调查生活中应用的框架结构，把课堂学习引向课外，提高课堂效率。）附：板书设计做框架三角形稳定加斜杆四边形不稳定稳定三角形