《做框架》教学设计.doc

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1、5《做框架》教学设计杨井学区强小丹【教材分析与设计思路】《做框架》是教科版小学科学六年级上册等二单元《形状与结构》中第五课的内容。这节课主要是让学生从简单的框架开始研究，发现三角形结构是比较稳定的，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架进行加固，发现斜杆所起的作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。【学习目标】1.知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。2.利用三角形稳定性的原理，学会设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。【教学重难点】教学重点：认识三角形具有稳定性。教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。【教

2、学准备】教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、小木棍。【教学过程】一、引入1、老师给大家带来一张美丽的图片（埃菲尔铁塔图），再来看几张图片（铁塔、过山车、鸟巢结构），这些图片上的物体有哪些相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。（师板书课题）二、做简单框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下示范。（教师示范缠绕橡皮筋，一边

3、解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根小木棍，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的小木棍，绕过上面一根小木棍，再套到下面一根小木棍。）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。）4、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）5、为什么用3根小木棍扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的

4、两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三根小棒相互牵制着，让它们谁也不能动，不像是四边形的框架，往下一压，其他的点全都移动了。（课件出示、帮助学生理解。）6、那容易变形的四边形框架你们能想办法加固吗？（加斜杆的方法）斜杆怎样加呢？请小组讨论，把加斜杆的方法在科学记录单（一）中画下来。再按照设计的方法检验检验这方法行不行。7、汇报：已经把长方体框架加固成功的小组举手，我们来展示展示：你们是怎样加的？效果怎样？看来，两种加斜杆的方法都能使容易变形的长方形变坚固了，那斜杆起了怎样的作用？8、课件播放斜杆“推和拉”的作用的慢动作。9、让我们再观察一下，加

5、了斜杆后的长方形在结构上有什么变化？（实际是把长方形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）10、现在，我们再回过头来观察一下这些大型框架结构的的“小格子”一般是什么形状的？能解释这是为什么吗？（三角形，三角形具有稳定性；三角形越多，框架就越稳定。）三、做一个坚固的正方体框架1、接下来想不想来一个难度高一点的挑战，做一个正方体的框架。老师已经做了一个正方体的框架，介绍一种做框架比较容易的方法。（幻灯出示）2、这个正方体框架的承重能力有多大呢？承重能力大小怎样能知道？（在上面加书）加书的时候需要注意什么？（放中间，轻轻放下去）那这个框架的承重能力有多的呢？我们来测试

6、测试。3、看来这个正方体框架的承重能力不怎么样？你们有办法加固这个正方形框架吗？（加斜杆）（1）小组讨论：可以在什么位置加斜杆呢？加几根斜杆？（我们先不动手，小组讨论，把加斜杆的方法画在科学记录单二中。）如果正方体承载的是向下的压力，哪些地方可以不加斜杆？（2）我们每组就用4根斜杆加固这个正方形框架，加固后的框架承重能力又是多少？（3）接下来，请小组合作，制作一个正方形框架，完成后还是用桌上的书来测试它的承重能力，并且记录在科学记录单二中。4、汇报：比较框架雏形承受书本的数量与加杆后承受的数量，你发现了什么？（牢固，承受力加大）　　四、小结　　1、通过这节课的学习，你们一定

7、有很多收获，谁能说说你的收获？　　板书设计：5做框架加斜杆（推、拉）三角形稳定长方形不稳定稳定三角形