《做框架》教学设计

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1、《做框架》教学设计　　《做框架》是小学科学六年级上册《形状与结构》单元第5课的内容。这节课主要是让学生从简单的框架开始研究，发现三角形结构是比较稳定的，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架进行加固，发现斜杆所起的作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。六年级学生经过了三年多的科学学习，已经拥有了一些科学知识和生活经验，但缺乏完整性，在科学探究技能上水平不高，需要教师指导或与同伴合作来完成。教学目标：　　1、知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。　　2、过程与方法：利用三角

2、形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。　　3、情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。教学过程：　　一、认识框架结构　　1、情景导入　　同学们，今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片，你们想看吗？　　（出示图片——埃菲尔铁塔）认识它吗？谁能给大家介绍一下。　　师：是吗？同学们了解的可真多，正如同学们所说，法国巴黎的埃菲

3、尔铁塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲尔设计，并以此命名。你们知道埃菲尔铁塔为什么这么出名吗？就是因为它是当时世界上最早的最高的并且采用的是框架结构的建筑。（板书〈框架结构〉）　　（设计意图：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。因此，上课伊始，以美丽的图片切入，领着孩子们走进法国巴黎的埃菲尔铁塔，在师生的共同交流中进一步了解这一世界景观的神奇、壮丽，继而激发学生们的学习兴趣。在这里，教师又重点强调埃菲尔铁塔是当时世界上最早、最高的并且是采用框架结构的建筑，为后继的学习做了铺垫。）　　2、认识框架结构　　什么是框架结构呢？我们再来

4、看几幅图片。（出示图片：过山车，高架铁塔，鸟巢、电视塔等）它们都是框架结构的建筑，你们能根据自己的观察说一说你心目中的框架结构是什么样的吗？　　总结：象埃菲尔铁塔，高架电塔等等这样骨架式的构造就叫做框架结构。　　（设计意图：将“框架结构”这一抽象的科学概念先通过让学生观察各种熟悉的采用框架结构建筑的图片进行形象直观的认识，再提出：“在你的心目中框架结构是什么样子的”的问题让学生用自己的理解去描述，而不是把这一概念强加给学生。事实证明，学生通过独立思考和相互交流，较好地理解了“框架结构”这一科学概念。）　　师：可是采用框架结构的埃菲尔铁塔开始动工时遭到了当

5、地社会名流和居民的强烈反对，知道为什么吗？　　因为人们觉得这样一个300多米高的建筑，只是用一根根钢铁和螺丝搭建而成，看起来太单薄，非常不结实。可一百多年过去了，埃菲尔铁塔依然屹立如初，并且成为法国标志性的建筑，闻名于世，其中的奥秘在哪呢？现在我们就来研究一下。首先让我们近距离观察一下它在结构上到底有什么特点。二、研究简单的框架　　1、动手做：简单的框架　　（出示埃菲尔铁塔近距离图片）通过进一步观察，你们发现什么啦，请说一说。通过近距离的观察发现了在这样的建筑里有许多三角形和四边形的结构，那么是不是这些三角形和四边形的结构让它变得非常结实呢？我们来试一试

6、。现在请同学们从学具袋里找出三角形和四边形的框架总结（板书）三角形框架：结实，稳定　　四边形框架：易变形　　2、动脑思:三角形框架稳定的奥秘　　三角形框架结实的奥秘在哪儿吗？　　动画演示（放动画：边看边解释）　　（设计意图：以上环节采用了一个阶梯式的学习方式：第一阶梯，让学生动手做出三角形和四边形框架，在做的过程中感受它们的不同。第二阶梯：让学生思考三角形框架稳定的奥秘，这是学生容易体会但对其原理从未深入想过的问题。教师采用“你认为三角形稳定性奥秘在哪里呢？”这个问题让学生进行深入思考。第三阶梯，通过动画演示来帮助学生理解本课的难点——三角形稳定性原理。

7、这样，通过动手做、动脑想、留心看三个环节引导学生的探究学习和思辨活动，让学生充分认识并理解了三角形框架稳定性的奥秘。）　　3、加固四边形框架刚才我们通过做，想，看进一步了解了三角形稳定性的奥秘，同时我们也知道了四边形容易变形，那么，你们有办法加固四边形框架吗？把你的想法动手做出来，看看是否加固了，并想想你为什么这样做？小组合作，动手实验，上台交流。总结：在四边形里加入小棒，使里面产生了三角形，利用三角形的稳定性来加固四边形。我们把加入的小棒叫做斜杆。问：加上这根斜杆产生的是什么力量呢？　　产生推力和拉力。　　（设计意图：美国华盛顿图书馆墙上贴有三句话：“

8、我听见了就忘记了；我看见了就记住了；我做了就理解了。”这些话很有哲理。当学生理解