做框架教案及反思

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1、《做框架》教案及反思山潭中心小学谢丽丽学习目标：科学概念•三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法•用三角形框架来加固框架结构。•设计、制作一个可以支撑重物的框架结构。情感、态度、价值观•体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要,获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。学习难点：理解斜杆的“推种啦”的作用O课前准备：教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。教学过程：一、引入1、请同学们看这个建筑工地图，仔细观察这些正在建造的建筑物和工地上

2、的机械——塔吊、井字架是怎样的？再来看几张图片•（高压电线塔、鸟巢、铁塔）,这些图片上的物体冇哪些相同点？2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。板书课题。3，二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架，师出示事先做好的两个框架。2、制作上冇困难吗？做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法冇点讲究，老师给大家做一下示范。（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下而,把橡皮筋套在下而的筷

3、子，绕过上而一根筷子，再套到下而一根筷子。）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，（如下图）观察它们受到力的作用时有什么不同？3，捉问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力茅不多大。）4、学生实验3’5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）r提问：你们有没有办法把四边形框架加固？（加斜杆）3、学生实验加固四边形框架1'4、提问：为什么加了斜杆后稳定了？（加斜杆后把一个四边形分成2个或者4个三角

4、形）5、提问：有没有想过三角形框架为什么具有稳定性？（分析三角形框架顶端受力和两边受力，并课件演示）6、体验四边形框架变形时，斜杆起的推和拉的作用。T7、现在，我们再回过头來观察一下这些大型框架结构的“小格了”一般是什么形状？能解释这是为什么吗？1’三、做-个坚固的正方体框架1、接下来我们做框架来一个难度高点的，做一个正方体的框架。老师已经做了一个正方体框架，如何又好又快地做好它，你有什么好的建议吗？（先做上下两个血，再用4根竹棒连接起來）2,2、要求学生做一个正方体框架5’3、评价自己做的正方体框架，引出如何可以使自己做的正方体框架更加牢固。4、

5、开展一个小比赛：制定比赛规则，怎么样的正方体框架最好？5、学生开始加固止方体框架并测试承压能力。（8分钟）6、交流评价六、框架结构在生活中的应用七、课堂总结板书设计:做框架四边形加斜杆三角形不稳定推、拉稳定教学反思：上这堂课，如何设计好每一个环节，既让学生有充分的时间动手实验，又不能浪费每一分钟，是在有限的吋间里面上好这堂课的关键。这节课我还是觉得上得比较仓促，我把学生制作框架，再加固正方体框架两个活动分开，因为时间很赶，学生在对框架加同后的解释、理解不到位，【勿I冏吞枣。现在想想是不是把制作加固止方体框架的任务一次性布置给学生，组织学生思考设计，

6、充分相信学生，给学生更大的活动空间，或许课堂效果会更好。为了突破难点，三角形为什么具有稳定性、加斜杆为什么能加固四边形，我做了一个大的正方形和三角形框架，让学生亲自感受怎样使变形的四边形框架变正，还运用了动画演示的多媒体，直观形彖地演示了三角形稳同原理和斜杆“推”、拉“的作用。为了能够符合学生的认识特点，我们教师需要多动脑、多动手，尽量把时间还给学生，让学牛在短短的课堂40分钟吋间里有更多的收获。