《牧童短笛》教学反思.doc

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1、《牧童短笛》教学反思《牧童短笛》教学反思本课一一是音乐第七册第五课的欣赏曲目，该曲共分为三段。第一段是4/4拍，徵调式，由六个乐句组成。其以对比式二声部的复调的形式使两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬。旋律优美淳朴，具有鲜明的民族风格。使我们仿佛看到了骑在牛背上悠然吹起笛子的牧童，闻到了乡野泥土的沁人芳香。第二段为2/4拍，宫调式。快速欢快的旋律、活泼的节奏以及跳跃式的和声节奏型的伴奏是这段音乐与第一段形成了鲜明的对比。描绘出牧童欢悦、嬉戏的情景。乐曲的第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，是旋律显得格外流畅，情调更为清新。这堂

2、课的内容对刚踏上四年级的学生来说，有一定的难度。所以我在本课教学中主要设计了两个环节：1、利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的变化来引导学生的学习注意力。2、加进任课老师和音乐大师的合影照片，引起学生的兴趣，增进要了解大师的欲望，更有亲近感。结合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习形式，以增强本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识,课堂的教学效果就会比较好。在教案设计方面，第一部分的听赏我觉得真是失败……一段音乐一段独白一幅图，真的是

3、好难带动学生，可以说是无法将他们引入山村美景之中……我想，可能是对3年纪的学生而言这些都太抽象了吧？应该要更直观的让他们感受到山村的气息，山村的味道，山村的美！怎么做到更直观呢？怎样让他们体会到山村的味道呢？深入，必须深入……深入教材深入课堂深入……难,我不知如何是好！我知道，多媒体课件有帮助，但是在学校不可能每堂课都可以用多媒体……那些山村里的村小呢？他们根本就没有这些设备！撇开多媒体课件，难道没有其他办法？第二部分的听赏我觉得还算成功的。我带着学生跟着欢快的旋律跳跑玩。带着学生模拟在田野河边嬉戏的情景，这部分让我跟学生融合在一起，玩得特别开心。

4、我们还模拟泼水，我对着某个学生，把水从他头上泼去，学生也开始群起而攻之，大部队反击我……这部分真真实实的让学生体会到牧童的放牛生活，牧童的快乐！学生也玩得特别开心,我也是玩得气喘吁吁的……这种感觉实在是太好了！第三部分我觉得是过度得非常好的一部分。太阳下山了,我们玩得很累了，还有的同学全身都湿了，学生们也有很多话要说，对音乐的理解对牧童的心理，都充满了他们奇特的想法。有个学生说：玩得太累了，肚子又很饿了，要回家去吃饭。还有的说：玩得太高兴了，都不想回家了……学生都很积极的表达出自己的想法，怎么说都有他们的道理，真是听得我也心情愉快万分呢！之后伴随着

5、第三部分的音乐，学生模仿牵牛回家，要求学生面部表情要丰富，如果可以,说上几句对白也不错。礼物：竖笛学生挺喜欢这玩意的，呵呵。当我拿出来的时候，一个个眼睛都瞪得的，本来还有些注意力不集中，在干别的事的小朋友，他们也齐刷刷的看向了我。小朋友喜欢的是这种可以触摸到的新奇的玩意！这部分的教学,自我感觉还不错，让我没有教学的感觉，只是觉得在给小朋友们看新奇玩意，在让小朋友们玩一个他们喜欢的玩具。再最后拓展展示部分，由于我反复倒带，还有组织纪律耽误了些时间，而导致学生没有时间展示自己有特色的送给牧童的“礼物”！实在是可惜。。。。可是这不就是平时的教学吗？！或许

6、只有我们这里平时就是样吧OOOOO（汗）一堂课总有遗憾，总有不足之处，怎么去弥补？怎么去改进？我还在继续尝试，对我而言，只要勇于尝试就不会有失败！！