[精品]2教学反思.doc

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1、良好的情境设置，有美术教师的教学构思，这如同影视剧的导演拿到剧本，便人深研剧情一样，必须围绕其主题去铺展一系列教学环节，从而达到理想的预期目的。一节课可以说就是一部短剧而教师既是导演，又是演员。如何构建良好的氛围与恰当的情境呢？这节课我采用了故事导入的方法：依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式.感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了《一粒种子的故事》：一粒小小的种子沉睡在泥土里很久很久。终于春天来了，天气转暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不见。这时春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝了几口水，又使劲的向上的挺了挺身子

2、，还是什么也看不见，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光・・・・・・通过欣赏这个小故事，让学生展开联想：如果你是这粒小小的种子，你希望自己长在哪里？几天，几十天，几年，甚至是几十年后，你会变成什么样子？你最美丽的时刻会是什么样子的呢？创设这样一种情景“假如我是一粒小种子”，引发学生对植物生长过程的联想：生根发芽长高开花结果•・・•・•让学生自由.生动.夸张的表现，增加画面的生动性和学习的趣味性。让学生联想小组讨论，展开想像空间，对学生的希奇古怪的想像，教师给予一定的鼓励和肯定，同时，也展示些图片，实物，让学生仔细观看实

3、物，综合自然科学知识，将现实中的植物与想像中的植物结合起来，充分发挥学生学习的主性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给学们欣赏和学习，同时，也把关心.爱护植物和公共环境的行为作了一些评价。教学情景是可视可感的，它既直观，更富有强烈的感染力，在课堂中营造良好的适宜的情境，是使教学效率事半功倍的重要途径。